海星培力/論述與實踐/學習的基本內容：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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#目前各國課綱犯了基本錯誤，所以中學的學習內容必須大幅度重新架構。 | #目前各國課綱犯了基本錯誤，所以中學的學習內容必須大幅度重新架構。 | ||
#這六者是會重叠的，重叠沒關係，整個基本內容是取其聯集。 | #這六者是會重叠的，重叠沒關係，整個基本內容是取其聯集。 | ||
#基本內容條列是「排序」的，而非「畫界線」的。自主學習的基本立場會決定這個答案。 | #基本內容條列是「排序」的，而非「畫界線」的。自主學習的基本立場會決定這個答案。 | ||
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| + | #聊聊倡議與分工 | ||
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2020年4月11日 (六) 13:06的最新修訂版本
課務
- 導覽本課程網站，以下兩個網址同義：
- chinese-learning.info/EMEP
- well-being-ng.net/EMEP
- 可以有幾層？無限多層。但通常兩層就夠了。
- 用來收納本課程的歷程與成果。
- 到「工具/編輯網頁」，用你的帳號密碼登進去。
- 注意，不要去改動任何現有的頁面
- 每個人都去新增一個「內容頁」
- 游士賢、Sophie、蔡知剛、Elvis 依序將你們的哪一頁，加上導航列的「練習沙盒」中
- 到「工具/資源池」，確定自己可以增、刪一筆學習資源。
- 示範編輯「社群發展/倡議與分工」內容頁的內容。
學習的基本內容
一、簡圖說明
六大基本內容的界定與範圍：
- 身體(身心)的三大基礎：
- 生理器官
- 心理器官
- 心靈器官，異界假設
- 語文：建立在語言與文字為基礎之上的基本內容。語言是天賦，文字是自語言再延伸的簡易線條記述工具。
- 數學：以嚴格「公設系統」演繹出一套「完全自洽」的知識體系，每一個定理，都可以用位階更基礎的定理或公設推導出來。
- 科學：以經驗為基礎，可以歸納出「自洽」的理論體系。由於是歸納自經驗，所以理論體系可以推論未發生或待發生的經驗，並加以檢驗理論是否成立。
- 社會：建立在「人與人」或「人與人群」基礎之上的基本內容。
- 藝術：建立在「美」或「深層感動」為基礎之上，具技巧、有形或無形的表達模式。
二、一些澄清
- 這六個基本內容不是科目，是符號系統，其中數學和科學是共用一套符號系統，但因為基礎仍有不同，所以還是分成兩個內容領域。
- 目前各國課綱犯了基本錯誤，所以中學的學習內容必須大幅度重新架構。
- 這六者是會重叠的，重叠沒關係，整個基本內容是取其聯集。
- 基本內容條列是「排序」的，而非「畫界線」的。自主學習的基本立場會決定這個答案。
三、對抗知識與技能的高速折舊與深度偽造
- 群學×私有雲
- 建構新的「學習信用」體系，很快「可信的」會變成一種很高的價值：一塊磚一塊磚去叠。
- 六度連結中的長連結
分組討論
- 大家來找碴：重要而基本的知識或技能，卻放不進六大學習基本內容的有哪一些。
- 擴增學習資源池：
- 大家先看看目前池中的 66 項資源。
- 提出刪減建議
- 歸納保留原則
- 提出五條以上合於保留原則的有用學習資源。不夠五條也沒關係。
收官
- 廣告 AI 課
- 各組簡單說明
- 聊聊倡議與分工
