海星培力/論述與實踐/五個小組：修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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這門課真正學習的精隨，其實是在開挖寶藏的過程中，這只能是在週四晚上課以外的時間進行。
 
這門課真正學習的精隨，其實是在開挖寶藏的過程中，這只能是在週四晚上課以外的時間進行。
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運行這五個小組的共通性要領，丁丁建議如下：
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#找出對各組主題有興趣的同伴。
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#確認各組的召集者。
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#由召集者拉出各組的「線上群聊」群組。
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#約定實際聚會與線上群聊的日期、時間共數次，並通知丁丁。
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#找出與對岸同學交換觀點的方法與管道。
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#在第一次實際聚會或線上群聊時擬妥各次討論的大綱與分工。
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底下再提醒各組對全體參課者的發表日期：
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#5.07：第一次上課回應小組
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#6.18：「當代適應」主題備課、教育典範資源池策畫
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#7.16：「教育中商業與公共的份際」主題備課、第二次上課回應小組
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各組聚會時間地點：
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*第一次上課回應小組：
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*#2020.4.30 19:00_線上
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*#2020.5.04 19:00_線上
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*第二次上課回應小組：
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*#2020.4.11 18:30_新埔國中
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*#2020.5.09 15:00

2020年5月7日 (四) 17:21的最新修訂版本

一如在自主學習典範中，我們必須拉高同學的「高度」，我也必須拉高這門課程所有參課者的高度。拉到多高？最好拉高到「大家是推進『土雞典範』進展的同志」。


其次，請大家想像：在整個「教育自造者培力的論述與實踐」的領域中，浮動著數十座「冰山」，每一座冰山都是一個有意思並且值的探究的課題。丁丁的五堂課，只是找出五座冰山，由丁丁提供這五座冰山的「座標」，而在每一次上課短短的三小時中，丁丁只能夠提供「冰山在水面之上」的「線索」。真正的寶藏是冰山藏在水面之下的部分，而成立並運行這五個小組，其實就是循著「座標」與「線索」，開挖冰山中寶藏的過程。


這門課真正學習的精隨，其實是在開挖寶藏的過程中，這只能是在週四晚上課以外的時間進行。


運行這五個小組的共通性要領，丁丁建議如下：

  1. 找出對各組主題有興趣的同伴。
  2. 確認各組的召集者。
  3. 由召集者拉出各組的「線上群聊」群組。
  4. 約定實際聚會與線上群聊的日期、時間共數次，並通知丁丁。
  5. 找出與對岸同學交換觀點的方法與管道。
  6. 在第一次實際聚會或線上群聊時擬妥各次討論的大綱與分工。


底下再提醒各組對全體參課者的發表日期：

  1. 5.07：第一次上課回應小組
  2. 6.18：「當代適應」主題備課、教育典範資源池策畫
  3. 7.16：「教育中商業與公共的份際」主題備課、第二次上課回應小組


各組聚會時間地點：

  • 第一次上課回應小組：
    1. 2020.4.30 19:00_線上
    2. 2020.5.04 19:00_線上
  • 第二次上課回應小組：
    1. 2020.4.11 18:30_新埔國中
    2. 2020.5.09 15:00
取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=海星培力/論述與實踐/五個小組&oldid=6389」