海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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==大家來找碴：== | ==大家來找碴：== | ||
===重要而基本的知識或技能，卻放不進六大學習基本內容的有哪一些=== | ===重要而基本的知識或技能，卻放不進六大學習基本內容的有哪一些=== | ||
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#*生活經驗 | #*生活經驗 | ||
#*高科技 | #*高科技 | ||
| − | #* | + | #*哲學 |
| + | #*身心靈、冥想、內觀 | ||
#*溝通 | #*溝通 | ||
#*賺錢 | #*賺錢 | ||
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#不需要刪減:海納百川,做好分類即可。 | #不需要刪減:海納百川,做好分類即可。 | ||
#需要刪減：考量信息過載的後果,需要有適宜的歸納保留原則。 | #需要刪減：考量信息過載的後果,需要有適宜的歸納保留原則。 | ||
| + | #定期人力更新。 | ||
===歸納保留原則=== | ===歸納保留原則=== | ||
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#*應考慮兩岸法律規管的差異—可加標籤提醒。 | #*應考慮兩岸法律規管的差異—可加標籤提醒。 | ||
#*符合使用族群(未成年人/青少年)的相關保護法律規定。 | #*符合使用族群(未成年人/青少年)的相關保護法律規定。 | ||
| − | # | + | #如何使用資源的方法論。 |
| + | #工具類、內容素材不拘。 | ||
#分類標準 | #分類標準 | ||
#*輸入/處理/輸出： | #*輸入/處理/輸出： | ||
#*目的性：ex:生活應用、社群搭建工具 | #*目的性：ex:生活應用、社群搭建工具 | ||
#*信息類/工具類<br/>信息類，例如：課程、教材、其他多媒體……<br/>工具類，例如：社群搭建、學習工具、教學方法…… | #*信息類/工具類<br/>信息類，例如：課程、教材、其他多媒體……<br/>工具類，例如：社群搭建、學習工具、教學方法…… | ||
| + | #*依內容分類：六大基本學習內容 | ||
#付費資源需要加註標籤。 | #付費資源需要加註標籤。 | ||
| + | #應排除社交軟體。 | ||
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===提出五條以上合於保留原則的有用學習資源。不夠五條也沒關係=== | ===提出五條以上合於保留原則的有用學習資源。不夠五條也沒關係=== | ||
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2020年4月9日 (四) 16:54的最新修訂版本
目錄
大家來找碴：
重要而基本的知識或技能，卻放不進六大學習基本內容的有哪一些
- 提出討論的有:
- Marketing市場營銷（交換的過程）
- 服裝設計#*工業設計
- 農耕畜牧
- 人工智能
- 實用技能」e.g.烹飪技巧、騎腳踏車(技能類)
- 地方知識
- 生活經驗
- 高科技
- 哲學
- 身心靈、冥想、內觀
- 溝通
- 賺錢
- 風水
- 以上經討論後,都可以被歸納在六大學習基本內容裡。
擴增學習資源池：
大家先看看目前池中的 66 項資源。
提出刪減建議
- 不需要刪減:海納百川,做好分類即可。
- 需要刪減：考量信息過載的後果,需要有適宜的歸納保留原則。
- 定期人力更新。
歸納保留原則
- 上傳者親自使用過的，相對整理過的，可以自己歸納一個整合包，而非單一訊息的傳遞。
- 合法(不違法)。
- 應考慮兩岸法律規管的差異—可加標籤提醒。
- 符合使用族群(未成年人/青少年)的相關保護法律規定。
- 如何使用資源的方法論。
- 工具類、內容素材不拘。
- 分類標準
- 輸入/處理/輸出：
- 目的性：ex:生活應用、社群搭建工具
- 信息類/工具類
信息類，例如：課程、教材、其他多媒體……
工具類，例如：社群搭建、學習工具、教學方法…… - 依內容分類：六大基本學習內容
- 付費資源需要加註標籤。
- 應排除社交軟體。
提出五條以上合於保留原則的有用學習資源。不夠五條也沒關係
