討論:加速教育進步和公平/自主學習典範如何透過108課綱進入體制：修訂版本之間的差異

2021年10月6日 (三) 18:10的最新修訂版本

https://drive.google.com/drive/folders/1mbpPj0oa2gtIQGrJTLz6JC1rpgt3WIHM?usp=sharing

「舉國體制」要結束掉

教育的核心提問： 原有：怎麼調度有限的資源提供給全國人民有用的基本知識和技能 怎麼善用「人才金字塔」頂端的有限人口，提供創新，創造成長。

新的：有用的知識和技能，在網際網路上多到氾濫成災，但真的和假的混在一起。 一般人沒有力氣去分辨、組織、架構、發表溝通、運用。

「自主學習典範」是解方之一，「傳統教育典範」不是。土雞與飼料雞：分辨、自定義、自組織。

台灣的自主學習典範是怎麼長起來的？ 人民不滿意教育，政府允許自造教育， 單位成本

自主學習帶領者培力：組課

四大元素

文官是和社運界一起走出戒嚴的一代人： 對戒嚴時代的制度遺留沒信心 走向多元社會已成為治理共識 吾土吾民，福留子孫

108課綱提供空間

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