組課共學導引/政大五梯：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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<div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d5/不錯學群課程理念BW.png/480px-不錯學群課程理念BW.png' width=275 height=275 /><p align=center>自主學習典範的四大元素</p></div> | <div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d5/不錯學群課程理念BW.png/480px-不錯學群課程理念BW.png' width=275 height=275 /><p align=center>自主學習典範的四大元素</p></div> | ||
#Q：什麼是組課共學？ | #Q：什麼是組課共學？ | ||
| − | #: | + | #:A：為了鍛煉自主學習帶領能力而生的課程方式，其核心的四個元素如右圖所示。具體操作是由學習者反思自己有「動力」的學習需求，經過和搭檔討論與策畫，號召有相同需求的人一起按「約定」共同學習。發起組課倡議的人稱為「課主」，響應倡議參與學習的人稱為「參課者」。 |
#Q：自主學習是「自己學習」嗎？ | #Q：自主學習是「自己學習」嗎？ | ||
| − | #: | + | #:A：不是，群學是自主學習過程中很重要的元素。原因有二：其一，學習者的主體，在最底層其實蘊涵著自我與群我兩種成分，一味以自我去理解會造成曲解；其二，以當前知識、技能折舊之快，只有「學習社群」透過協作才有辦法因應。 |
| + | #Q：自主學習是一種教學法嗎？ | ||
| + | #:A：不是。教學典範練得再利害，也不會因此進入自主學習典範。因為<br/><span style='font-size:13pt;font-family:標楷體;'>自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系。</span><br/>必然會同時涉及「技術選項」、「人際關係」、「意識型態」三個面向的改變。 | ||
2022年5月9日 (一) 23:04的修訂版本
自主學習典範的四大元素
- Q：什麼是組課共學？
- A：為了鍛煉自主學習帶領能力而生的課程方式，其核心的四個元素如右圖所示。具體操作是由學習者反思自己有「動力」的學習需求，經過和搭檔討論與策畫，號召有相同需求的人一起按「約定」共同學習。發起組課倡議的人稱為「課主」，響應倡議參與學習的人稱為「參課者」。
- Q：自主學習是「自己學習」嗎？
- A：不是，群學是自主學習過程中很重要的元素。原因有二：其一，學習者的主體，在最底層其實蘊涵著自我與群我兩種成分，一味以自我去理解會造成曲解；其二，以當前知識、技能折舊之快，只有「學習社群」透過協作才有辦法因應。
- Q：自主學習是一種教學法嗎？
- A：不是。教學典範練得再利害，也不會因此進入自主學習典範。因為
自主學習不是一種教學法，而是一整個生態系。
必然會同時涉及「技術選項」、「人際關係」、「意識型態」三個面向的改變。
- A：不是。教學典範練得再利害，也不會因此進入自主學習典範。因為
