討論:實驗教育補助措施:修訂版本之間的差異
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+ | #整理現有補助要點,盤點各類學生可用資源(陳嫺霓) | ||
+ | #目前教育現場觀察(張弘孟) | ||
+ | #特殊學習需求個人自學生所越到的困境(杜沛恩) | ||
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+ | #嫺霓請大家繼續整理補助要點(沒人做) | ||
+ | #曲智鑛很忙,無睱開會討論 | ||
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+ | 曲智鑛認為目前可做的事 | ||
+ | #盤點目前實驗教育機構學生可使用的特教資源,建立機構內學生申請資源的管道 | ||
+ | #協助各實驗機構、非營利法人依要點申請補助 | ||
+ | #立法焦點: | ||
+ | #*如何與設籍學校合作特教鑑定、資源申請? | ||
+ | #*無法經由設籍學校申請者,如何申請?教育局?特教中心?公益法人? | ||
+ | #*如果要放寬到疑似生也可以申請,需要進一步深入討論。 | ||
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+ | 嫺霓希望把立法焦點放在'''個人自學生'''也看得到用得到 | ||
+ | #有部分選生就是不希望鑑定,選擇實驗教育,如果個人自學生也要有特殊生身份才能拿到補助,就失去申請自學的意義 | ||
+ | #部分在臨界值的學生,實際上有特殊需求,但即使接受鑑定,也無法取得身份,獲得學習資源 | ||
+ | #即使是有特生身分,現況也會因為資源有限被排擠 | ||
+ | #特殊學習需求的家長特教知能學習 | ||
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+ | 爭議 | ||
+ | #如何界定誰是有需要使用資源者?疑似生就可以使用資源會不會在原本資源有限的狀況下,增加申請的困難? | ||
+ | #由誰界定? |
2023年10月5日 (四) 17:10的修訂版本
實驗教育特殊學習需求
均優前後進度
- 整理現有補助要點,盤點各類學生可用資源(陳嫺霓)
- 目前教育現場觀察(張弘孟)
- 特殊學習需求個人自學生所越到的困境(杜沛恩)
均優會後
- 嫺霓請大家繼續整理補助要點(沒人做)
- 曲智鑛很忙,無睱開會討論
曲智鑛認為目前可做的事
- 盤點目前實驗教育機構學生可使用的特教資源,建立機構內學生申請資源的管道
- 協助各實驗機構、非營利法人依要點申請補助
- 立法焦點:
- 如何與設籍學校合作特教鑑定、資源申請?
- 無法經由設籍學校申請者,如何申請?教育局?特教中心?公益法人?
- 如果要放寬到疑似生也可以申請,需要進一步深入討論。
嫺霓希望把立法焦點放在個人自學生也看得到用得到
- 有部分選生就是不希望鑑定,選擇實驗教育,如果個人自學生也要有特殊生身份才能拿到補助,就失去申請自學的意義
- 部分在臨界值的學生,實際上有特殊需求,但即使接受鑑定,也無法取得身份,獲得學習資源
- 即使是有特生身分,現況也會因為資源有限被排擠
- 特殊學習需求的家長特教知能學習
爭議
- 如何界定誰是有需要使用資源者?疑似生就可以使用資源會不會在原本資源有限的狀況下,增加申請的困難?
- 由誰界定?