發展教育社群/教育行政減量:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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======問題定義======
 
======問題定義======

2023年11月6日 (一) 14:02的修訂版本

如何協助教育工作者行政減量?
問題定義
  1. 學校的行政工作想要達到哪些事情?
  2. 行政會使的老師無法專注在教學上嗎?使老師更無心力去優化教案?
  3. 偏鄉小校的老師更有行政影響教學的問題。
可能的解決方向
  1. 以偏鄉小校老師為解決問題的場域,透過建立一個地方教育局+地方小校行政來往的電子化平台
  2. 是否可以透過行政流程電子化達到行政減量的目地?
  3. 參考報稅流程的使用者優化專案(卓致遠)
  4. 和零時小學校合作,邀請工程師協助建置使用者/教師友善的教育行政流程系統
組別負責伙伴
1在修憲卡死的前題下,怎麼讓總統負責丁志仁、謝國清、林芸伍
2加速邁入近未來以因應國教危機與國土危機
(中央教育發展基金)
丁志仁、王肝臟、閉恩濡
3修法為待定向青少年,提供「生涯發展高中」游士賢、林宜蓁、黃思宇
4協助特殊學習需求學生杜沛恩、林宜蓁、林芸伍
5為青年提供「公共的」終身學習網絡
(青年彈性學習)
閉恩濡、許喬語、柯穎瑄
6發展全民國防教育黃鈴諭、李澤林、任懷鳴
7學前教育公共化黃鈴諭、施采邑
※「學前教育公共化」是否要推動,要看學前教育團體的意思。
※「青年彈性學習」是否要推動,要看相關的協助伙伴能不能凝聚得起來。