自主學習專題/單元構想：修訂版本之間的差異

2019年2月4日 (一) 17:46的最新修訂版本

1. 名稱、本質與經營框架：
   • 實驗教育、自造教育、自主學習
   • 相乘五元素：學會＝課程×教學×熱情×關係×價值投合
   • 成本與願景：混搭
   • 當代挑戰
2. 新工具
   • web base 與透過網路合作 / 平台
   • 「任何知識與技能都能從網路無償取得」的時代
   • 從學習素材到學習
   • 自然科學習的新工具
   • 社會科學習的新工具
   • 語文學習的新工具
   • 藝術學習的新工具
   • 「AI×物聯網」的機會與風險
3. 任務驅動式的課程規畫
   • 工具能力
   • 以行動學習為例(兼談國際化教育)
   • 以主題備課與專題進行為例
   • 以職場實習為例
   • 分組行動與個別行動
4. 開門辦教育
   • 「老師/社工師/心理師」三方合作
   • 三層規範
   • 資深學習者–老師
   • 資深學習者–家長
   • 跨校選修
   • 以天下人為同學
5. 個別指導
   • 選修與社團
   • 導師與教練
   • 一生一課表的落實
   • 專題指導
6. 重用同學
   • 重用同學的好處
   • 重用同學的風險
   • 工讀
   • 上課
   • 上班
   • 發表
   • 改良社會的伙伴
7. 如何組課
   • 掌握OST技巧的重要性
   • 從聽課到選課再到組課
   • 承擔與獻身
   • 善後
8. 座右銘：三條天理，三條教人的基本道理，四條群己與合作。
   • 每個人天生都有能力：去調動身邊可用的資源，以解決他所面臨的任何問題(行動者思維)。
   • 資產就是包袱，包袱就是資產。(得失相兼，福禍相倚)
   • 凡存在的必有道理，只是即將存的將更有道理。
   • 大人要先改變，同學才會改變。(教育無他，愛與榜樣)
   • 發表是吸收的利器。所以讓同學上台、上台、再上台。
   • 同儕的影響，重於師資、重於設備，所以同儕圈要加大、加大、再加大。
   • 因為自私，所以狹隘；因為狹隘，所以愚昧；愚昧造悲劇。(貪瞋癡)
   • 眾人之事，權責相符則成，權責不符則敗。
   • 眾人之事眾人管，眾人之事眾人扛。
   • 老天爺給人兩份的才能，也不會給人兩倍的時間。
   • 一些只有人生才能教的事--例如，生活就像半杯水。
9. 由同學擬定之主題：仍由丁丁準備
10. 學習公社：丁丁與自願之學員共同準備，共同授課

• 1~8主題由丁丁駕駛，適時邀請實驗教育學生，實驗教育家長，實驗教育同行來共同參與
• 每主題以三小時授課為原則，但也會進行適當的調整