台灣教育的里程碑事件：修訂版本之間的差異
| 第 121 行： | 第 121 行： | ||
一、1989年5月民間第一次參與國家課程標準討論。<br/> | 一、1989年5月民間第一次參與國家課程標準討論。<br/> | ||
二、1999.2.3 修正《國民教育法》：<br/> | 二、1999.2.3 修正《國民教育法》：<br/> | ||
| − | 1.課程與教科書改革 | + | 1.課程與教科書改革<br/> |
| − | (1)課程標準改成課程綱要<br/> | + | (1)課程標準改成課程綱要<br/> |
| − | (2)一綱多本，各出版社編書，政府審書<br/> | + | (2)一綱多本，各出版社編書，政府審書<br/> |
| − | (3) | + | (3)教科書全面走向民編，經審查後學校選用<br/> |
2.中小學校長由派任制改採遴選制<br/> | 2.中小學校長由派任制改採遴選制<br/> | ||
3.中小學重大校務應經校務會議議決<br/> | 3.中小學重大校務應經校務會議議決<br/> | ||
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| − | 1.結束統編本教科書 | + | 1.結束統編本教科書<br/> |
| − | 2. | + | 2.中小學走向「校本」治理 |
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2024年7月18日 (四) 23:28的修訂版本
教育社運是臺灣社運的一部分，目標是走向政治民主化、社會多元化。
每次教育社運中的里程碑事件都會帶動巨大的改變風口，過去四十年，這樣的里程碑約只出現十二次左右，如今第十三次正在發生。詳情請見下表：
| 事件 | 年份 | 運作機構 | 重要參與者 | 簡述 | 影響 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 四一○遊行 | 1994 | 遊行籌 備團隊 人本教育 基金會 |
黃武雄等 |
台灣民間團體於 1994.4.10 發起大遊行活動，並 |
1. 促成政府成立行政院教改會 |
| 2 | 行政院教育改 革審議委員會 |
1994 ~1996 |
審議委員會 |
李遠哲、劉兆玄、林清江、黃榮村、曾憲政 |
摩仿日本臨教審，1994年9月21日於行政院成立為期 |
1. 使教育改革成為官方立場 |
| 聯絡人系統 | 曾憲政 | |||||
| 3 | 家長會法治化 | 1994 | 主婦聯盟 |
李美玲、竺鳳鳳、劉雲英、呂美鸞、萬佩萱 |
主婦聯盟教育委員會推動，起草「台北市中小學學生 |
1.之後台灣各級家長團體紛紛成立 |
| 4 | 大學法修法 | 1994 | 大學教育 改革促進會 |
謝長廷、賀德芬、王九逵、陳滌清、王顯達、 |
1.由臺大、央大、成大、清華等教授成立促進會 |
1.大學自法，校長遴選 |
| 5 | 師資改革 | 1989 ~1995 ~1999 |
振鐸學會 教師人權 促進會 |
謝長廷、丁志仁、石文傑、吳忠泰、張輝山、 |
1.大法官 308 號解釋(1992)公立學校教師不適用公 |
1.公教分途 |
| 6 | 課程改革I | 1999 | 振鐸學會 教師人權 促進會 |
翁金珠、彭百顯、李慶華、丁志仁… |
一、1989年5月民間第一次參與國家課程標準討論。 |
1.結束統編本教科書 |
