海星培力/論述與實踐/學習的基本內容：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→簡圖說明） |
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| 第 13 行： | 第 13 行： | ||
#示範編輯「社群發展/倡議與分工」內容頁的內容。 | #示範編輯「社群發展/倡議與分工」內容頁的內容。 | ||
| − | == | + | ==學習的基本內容== |
| + | ===一、簡圖說明=== | ||
<div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://chinese-learning.info/uploadFiles/海星培力/教育自造者培力的論述發展與實踐規畫/共用/學習基本內容.png' width=414 height=379 /></div> | <div style='float:right;margin:0.5em 0 0.8em 1.4em;'><img src='http://chinese-learning.info/uploadFiles/海星培力/教育自造者培力的論述發展與實踐規畫/共用/學習基本內容.png' width=414 height=379 /></div> | ||
| 第 24 行： | 第 25 行： | ||
*#語文：建立在語言與文字為基礎之上的基本內容。語言是天賦，文字是以語言為基礎發展出來的 | *#語文：建立在語言與文字為基礎之上的基本內容。語言是天賦，文字是以語言為基礎發展出來的 | ||
… | … | ||
| − | === | + | ===二、一些澄清=== |
#這六個基本內容不是科目，是符號系統，其中數學和科學是共用一套符號系統，但因為基礎仍有不同，所以還是分成兩個內容領域。 | #這六個基本內容不是科目，是符號系統，其中數學和科學是共用一套符號系統，但因為基礎仍有不同，所以還是分成兩個內容領域。 | ||
#目前各國課綱犯了基本錯誤，所以中學的學習內容必須大幅度重新架構。 | #目前各國課綱犯了基本錯誤，所以中學的學習內容必須大幅度重新架構。 | ||
#這六者是會重叠的，重叠沒關係，整個基本內容是取其聯集。 | #這六者是會重叠的，重叠沒關係，整個基本內容是取其聯集。 | ||
#基本內容條列是「排序」的，而非「畫界線」的。自主學習的基本立場會決定這個答案。 | #基本內容條列是「排序」的，而非「畫界線」的。自主學習的基本立場會決定這個答案。 | ||
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| + | ===三、對抗知識與技能的高速折舊與深度偽造=== | ||
| + | #群學×私有雲 | ||
| + | #建構新的「學習信用」體系，很快「可信的」會變成一種很高的價值：一塊磚一塊磚去叠。 | ||
| + | #六度連結中的長連結 | ||
2020年3月26日 (四) 16:58的修訂版本
課務
- 導覽本課程網站，以下兩個網址同義：
- chinese-learning.info/EMEP
- well-being-ng.net/EMEP
- 可以有幾層？無限多層。但通常兩層就夠了。
- 用來收納本課程的歷程與成果。
- 到「工具/編輯網頁」，用你的帳號密碼登進去。
- 注意，不要去改動任何現有的頁面
- 每個人都去新增一個「內容頁」
- 游士賢、Sophie、蔡知剛、Elvis 依序將你們的哪一頁，加上導航列的「練習沙盒」中
- 到「工具/資源池」，確定自己可以增、刪一筆學習資源。
- 示範編輯「社群發展/倡議與分工」內容頁的內容。
學習的基本內容
一、簡圖說明
- 找紀錄
- 簡單說一說
- 身體(身心)
- 生理器官
- 心理器官
- 心靈器官：異界假設
- 語文：建立在語言與文字為基礎之上的基本內容。語言是天賦，文字是以語言為基礎發展出來的
- 身體(身心)
…
二、一些澄清
- 這六個基本內容不是科目，是符號系統，其中數學和科學是共用一套符號系統，但因為基礎仍有不同，所以還是分成兩個內容領域。
- 目前各國課綱犯了基本錯誤，所以中學的學習內容必須大幅度重新架構。
- 這六者是會重叠的，重叠沒關係，整個基本內容是取其聯集。
- 基本內容條列是「排序」的，而非「畫界線」的。自主學習的基本立場會決定這個答案。
三、對抗知識與技能的高速折舊與深度偽造
- 群學×私有雲
- 建構新的「學習信用」體系，很快「可信的」會變成一種很高的價值：一塊磚一塊磚去叠。
- 六度連結中的長連結
