海星培力/論述與實踐/第二次上課/分組討論/統整：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→提出刪減建議） |
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#分類標準 | #分類標準 | ||
#:輸入/處理/輸出： | #:輸入/處理/輸出： | ||
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#信息類/工具類 | #信息類/工具類 | ||
#:信息類，例如：課程、教材、其他多媒體…… | #:信息類，例如：課程、教材、其他多媒體…… | ||
#:工具類，例如：社群搭建、學習工具、教學方法…… | #:工具類，例如：社群搭建、學習工具、教學方法…… | ||
#付費資源需要加註標籤。 | #付費資源需要加註標籤。 | ||
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===提出五條以上合於保留原則的有用學習資源。不夠五條也沒關係。=== | ===提出五條以上合於保留原則的有用學習資源。不夠五條也沒關係。=== | ||
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2020年4月8日 (三) 22:54的修訂版本
目錄
大家來找碴：
重要而基本的知識或技能，卻放不進六大學習基本內容的有哪一些
- 提出討論的有:
- Marketing市場營銷（交換的過程）
- 服裝設計#*工業設計
- 農耕畜牧
- 人工智能
- 實用技能」e.g.烹飪技巧、騎腳踏車(技能類)
- 地方知識
- 生活經驗
- 高科技
- 哲學？身心靈、冥想、內觀
- 溝通
- 賺錢
- 風水
- 以上經討論後,都可以被歸納在六大學習基本內容裡。
擴增學習資源池：
大家先看看目前池中的 66 項資源。
提出刪減建議
- 不需要刪減:海納百川,做好分類即可。
- 需要刪減：考量信息過載的後果,需要有適宜的歸納保留原則。
歸納保留原則
- 上傳者親自使用過的，相對整理過的，可以自己歸納一個整合包，而非單一訊息的傳遞。
- 合法(不違法)。
- 應考慮兩岸法律規管的差異—可加標籤提醒。
- 符合使用族群(未成年人/青少年)的相關保護法律規定。
- 工具類、內容素材不拘
- 分類標準
- 輸入/處理/輸出：
- 目的性：ex:生活應用、社群搭建工具
- 信息類/工具類
- 信息類，例如：課程、教材、其他多媒體……
- 工具類，例如：社群搭建、學習工具、教學方法……
- 付費資源需要加註標籤。
提出五條以上合於保留原則的有用學習資源。不夠五條也沒關係。
