雙軌制技職教育：修訂版本之間的差異

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===學校技職教育===
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#不要再去爭終點教育，還是先修教育。職類應有 3+0 、 3+2(二技) 、 3+4(四技) 的不同課程設計。
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#增加實習課程。
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#增訂「專題製作」。
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#發展高職的工具性英、數課程，並採樹狀結構，先有共同英數，之上再有群科英數。
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#進一步整併15學群。
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#國中所有學生參觀職業機構。
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#在國中建立職涯認識的 ecosystem 。含技專院校、業界、高職、國中。
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#課程發展由臨編走向常設。
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===網絡式技職教育===
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結合職場、職訓、NGO,NPO、教育單位共構。
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#教育用品網(reference services to educational objects)：運用少子化之後的各類閒置教育空間，供學生研討、上課之用。
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#技能交換網(skill exchanges)、伙伴選配網(peer-matching network)、教育諮詢網(reference service to educators at large)。其中教育諮詢網又包含「教育管理者」、「教育顧問」、「教育指導者」(幫學生克服困難)。

2013年7月15日 (一) 15:25的修訂版本

學校技職教育

  1. 不要再去爭終點教育，還是先修教育。職類應有 3+0 、 3+2(二技) 、 3+4(四技) 的不同課程設計。
  2. 增加實習課程。
  3. 增訂「專題製作」。
  4. 發展高職的工具性英、數課程，並採樹狀結構，先有共同英數，之上再有群科英數。
  5. 進一步整併15學群。
  6. 國中所有學生參觀職業機構。
  7. 在國中建立職涯認識的 ecosystem 。含技專院校、業界、高職、國中。
  8. 課程發展由臨編走向常設。

網絡式技職教育

結合職場、職訓、NGO,NPO、教育單位共構。

  1. 教育用品網(reference services to educational objects)：運用少子化之後的各類閒置教育空間，供學生研討、上課之用。
  2. 技能交換網(skill exchanges)、伙伴選配網(peer-matching network)、教育諮詢網(reference service to educators at large)。其中教育諮詢網又包含「教育管理者」、「教育顧問」、「教育指導者」(幫學生克服困難)。
取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=雙軌制技職教育&oldid=660」