教改英雄傳：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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#臺灣在 2006 年參加第三屆的 PISA 計畫。 | #臺灣在 2006 年參加第三屆的 PISA 計畫。 | ||
#中國上海在 2009 年參加第四屆的 PISA 計畫。 | #中國上海在 2009 年參加第四屆的 PISA 計畫。 | ||
| + | #PISA2006 國際新聞稿原文：Streaming at an early age tends to increase the impact of socio-economic background on student performance, PISA 2006 indicates. The earlier students were stratified into separate institutions or programmes, the stronger was the impact which the school's average socio-economic background had on performance. Schools that divided students by ability for all subjects tended to have lower student performance on average. | ||
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2013年10月6日 (日) 10:47的修訂版本
PISA簡介
- PISA (the Programme for International Student Assessment) 是國際學生能力評量計劃的英文縮寫，為 OECD 對 15 歲青少年語文、數學、科學三項素養的跨國比較研究，它不是升學考試。前陣子台北市教育局說要用類 PISA 考題進行入學考試，是一種極為違逆 PISA 本質的思維，後來在教育部的干預下，就不說了。
- PISA每三年進行一次，2000年開始，每次輪流針對一個主要領域做詳細測試。如 2009 年以閱讀為主， 2012 以數學為主，但每次語文、數學、科學都會進行評量及跨國比較研究。
- 2000 PISA 參與的國家均是 OECD 的成員國，其後在 2002 年再舉行了一次 PISA+ ，邀請了 OECD 成員國以外的十一個國家或地區參加，香港在這年加入，是第一個參與PISA計畫的華人地區。而香港閱讀運動的推動與語文課程的改革，一般認為對 PISA 的分數有正面影響。
- 臺灣在 2006 年參加第三屆的 PISA 計畫。
- 中國上海在 2009 年參加第四屆的 PISA 計畫。
- PISA2006 國際新聞稿原文：Streaming at an early age tends to increase the impact of socio-economic background on student performance, PISA 2006 indicates. The earlier students were stratified into separate institutions or programmes, the stronger was the impact which the school's average socio-economic background had on performance. Schools that divided students by ability for all subjects tended to have lower student performance on average.
影片內容回顧
芬蘭
- 徹底實現均優質化的理念。
- 縮小「上課時間」的比重，增加「個別輔導」的時間比重。
- 「提前介入」，不讓學習落差累積。
- 學校小，但品質精良，就在住家附近。
- 高比重的「個人教育計畫」或「特殊教育」。
- 補充：盛行「混齡教學」，這是小校很重要的適應方式，但是要以高比重的「量身訂做學習」為基礎。
- 八○年代起開始下放權力到各地方。
- 教師提高到碩士學位。
