社大2.0：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→社大 1.0） |
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#*解放知識 | #*解放知識 | ||
#*催生「公民社會」 | #*催生「公民社會」 | ||
| − | # | + | #社大不是「法人」，是由地方政府設立的「計畫」，承辦單位百百款，什麼都有什麼都不奇怪。 |
| + | #91所社大，其中70所參加「社區大學全國促進會」，年齡分布、性別分布 | ||
| + | #全促會理監事分工為三小組：法案政策小組、組織人才小組、教師與學習社群發展小組。 | ||
| + | #全促會秘書處19人： | ||
| + | ##教育組：教育部終身教育司相關專案 | ||
| + | ##社大與十二年國教組：開門辦教育 | ||
| + | ##地方知識學組：文化部國家文化記憶庫 | ||
| + | ##水環境組：流域學校 | ||
| + | ##都市農耕組：田園城市公民科學家養成 | ||
| + | ##社區組：台北市社區組織培力（南區） | ||
| + | ##社區集資組：台北眾力方程式 | ||
| + | ##南部辦公室：青農平台 | ||
#黃武雄當初提倡課程分成學術、生活藝能及社團課程三大類： | #黃武雄當初提倡課程分成學術、生活藝能及社團課程三大類： | ||
#*所有事物之分類，都產生彈性的解釋空間和概念的模糊性，而且，創造力越強的人，越擅於彈性解釋。 | #*所有事物之分類，都產生彈性的解釋空間和概念的模糊性，而且，創造力越強的人，越擅於彈性解釋。 | ||
2020年7月30日 (四) 17:17的修訂版本
社大 1.0
- 兩大倡議：
- 解放知識
- 催生「公民社會」
- 社大不是「法人」，是由地方政府設立的「計畫」，承辦單位百百款，什麼都有什麼都不奇怪。
- 91所社大，其中70所參加「社區大學全國促進會」，年齡分布、性別分布
- 全促會理監事分工為三小組：法案政策小組、組織人才小組、教師與學習社群發展小組。
- 全促會秘書處19人：
- 教育組：教育部終身教育司相關專案
- 社大與十二年國教組：開門辦教育
- 地方知識學組：文化部國家文化記憶庫
- 水環境組：流域學校
- 都市農耕組：田園城市公民科學家養成
- 社區組：台北市社區組織培力（南區）
- 社區集資組：台北眾力方程式
- 南部辦公室：青農平台
- 黃武雄當初提倡課程分成學術、生活藝能及社團課程三大類：
- 所有事物之分類，都產生彈性的解釋空間和概念的模糊性，而且，創造力越強的人，越擅於彈性解釋。
- 三大類課程的內涵之間本來就互有重疊，所以必然存在典型案例和非典型案例。
- 這三大類課程的性質可以互相轉化，這是課程的優點與教學的彈性。
- 隨著知識體系和社會文化的演變，課程類別間的界線也會演變。
- 社大十週年時，教育社教司補助政治大學教育學院設立「社區學習研究發展中心」，規劃推動五大任務，包括：
- 研究社大發展經驗建立知識庫
- 協助培訓社區教育人才
- 整合社大資訊平台
- 連結第三部門以建立公民社會
- 建立永續發展機制等
- 至今社大廿週年，五大任務留下什麼？還剩多少？為什麼會這樣？
社大 2.0
跨社大組成「社大2.0研創小組」，大家祝福他們，但不要在現有機構內部，承受過去的包袱。
強化元素：
- 群學
- 組課
- 無界學習
- 深度學習
- 自我培力
- 當代適應
- 典藏與認證
- 拉高學習者的高度(用自主學習)
- 降低師生之間的不對稱性
