自主學習帶領者培力/擴大讀書會2：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→課前提問：） |
|||
| 第 10 行： | 第 10 行： | ||
===課前提問：=== | ===課前提問：=== | ||
| − | # | + | #您認為已盛行 300 年的「科層暨市場體制」會面臨困境嗎？如果會，它將遭遇哪些困境？ |
| − | # | + | #工作圈(和科層比較)有哪些特色，所以較適合互聯共生網絡？ |
| − | # | + | #Illich 指出傳統公共教育有何問題？又倡議了什麼解方？ |
| − | # | + | #您對「自主學習典範」、「學習」和「教育」的定義有何看法？ |
| + | #您覺得「互聯共生網路」的核心特徵有哪些？ | ||
| + | #請您說明微權力興起的重要因素及例子。 | ||
| + | #請您想像並簡述「自主學習典範」下教育機構/社群應該是什麼樣子？ | ||
#請說明規劃「組課共學」活動時，需要考慮的因素有哪些？ | #請說明規劃「組課共學」活動時，需要考慮的因素有哪些？ | ||
#請說明規劃「行動學習」活動時，要考慮的因素有哪些？ | #請說明規劃「行動學習」活動時，要考慮的因素有哪些？ | ||
| − | # | + | #您覺得在體制學校內，推動微型自主學習課程計畫，可能遇到哪些困難？ |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===分組導讀=== | ===分組導讀=== | ||
*第一組：再談近三百年人類社會 目錄1.1 | *第一組：再談近三百年人類社會 目錄1.1 | ||
2021年9月21日 (二) 10:16的修訂版本
- 課次負責人：傅心怡
- 時間：2021.10.03下午
- 地點：新北市立自強國中(新北市中和區莒光路191號B棟103教室)
- 閱讀文本：
- Ch3 開門辦教育
- Ch5 方法論
- Ch8 108課綱是導入自主學習典範的好機會
課前提問：
- 您認為已盛行 300 年的「科層暨市場體制」會面臨困境嗎？如果會，它將遭遇哪些困境？
- 工作圈(和科層比較)有哪些特色，所以較適合互聯共生網絡？
- Illich 指出傳統公共教育有何問題？又倡議了什麼解方？
- 您對「自主學習典範」、「學習」和「教育」的定義有何看法？
- 您覺得「互聯共生網路」的核心特徵有哪些？
- 請您說明微權力興起的重要因素及例子。
- 請您想像並簡述「自主學習典範」下教育機構/社群應該是什麼樣子？
- 請說明規劃「組課共學」活動時，需要考慮的因素有哪些？
- 請說明規劃「行動學習」活動時，要考慮的因素有哪些？
- 您覺得在體制學校內，推動微型自主學習課程計畫，可能遇到哪些困難？
分組導讀
- 第一組：再談近三百年人類社會 目錄1.1
- 第二組：互聯共生網絡 目錄1.2前段
- 第三組：互聯共生網絡-微權力興起 目錄1.2後段
- 第四組：自主學習典範 目錄1.3~1.5
- 第五組：組課共學 目錄2.1
- 第六組：行動學習 目錄2.2
- 第七組：108課綱是導入自主學習典範的好時機 目錄3
