自主學習帶領者培力/陪伴工作圈：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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#具體做法。例如：什麼人可以加入、多久聚會一次、打算做什麼…… | #具體做法。例如：什麼人可以加入、多久聚會一次、打算做什麼…… | ||
#希望綜合規劃工作圈提供什麼樣的支持？ | #希望綜合規劃工作圈提供什麼樣的支持？ | ||
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| + | ==10.17工作圈討論== | ||
| + | #怎麼陪? | ||
| + | #*一對一或一對多 | ||
| + | #*建立學員的安全感 | ||
| + | #**一開始以實體見面優先，建立關係後可改用線上 | ||
| + | #**二人一組，一人實體、一人線上 | ||
| + | #**需要了解工作圈成員的背景，例如:地區、身份（教師、主任、校長……） | ||
| + | #**以工作圈成員可負擔的程度，協調分配要陪伴的學員數。 | ||
| + | #**工作圈成員可互相支援。 | ||
| + | #*導師與導生關係 | ||
| + | #**互相交流與支持 | ||
| + | #**教練、諮商、輔導、傾聽 | ||
| + | #*求救線在哪? | ||
| + | #*是否向上回報? | ||
2021年10月18日 (一) 12:24的修訂版本
工作目標
在計畫執行階段，陪伴學員進行「自組織」、「組課共學」、「實務浸潤」、「成果發表」、「組課典藏」、「社群發展」……等歷程，完成兩年的學員自我培力，並深刻體驗群學。
工作事項
一階陪伴(陪伴學員)
- 個別晤談、經驗分享
- 意見蒐集
二階陪伴(陪伴夥伴)
- 定期聚會
- 案例討論
10/17討論議題
思考方向：
- 整個「自主學習培力計畫」過程中，學員/支持人員可能會有哪些狀況？陪伴工作圈如何回應和協助此等狀況？
- 整個自主學習培力計畫，學員之間，支持人員之間，想建立什麼樣的關係？（緊密程度、熟悉程度）陪伴工作圈可以如何協助建立關係？
- 具體做法。例如：什麼人可以加入、多久聚會一次、打算做什麼……
- 希望綜合規劃工作圈提供什麼樣的支持？
10.17工作圈討論
- 怎麼陪?
- 一對一或一對多
- 建立學員的安全感
- 一開始以實體見面優先，建立關係後可改用線上
- 二人一組，一人實體、一人線上
- 需要了解工作圈成員的背景，例如:地區、身份（教師、主任、校長……）
- 以工作圈成員可負擔的程度，協調分配要陪伴的學員數。
- 工作圈成員可互相支援。
- 導師與導生關係
- 互相交流與支持
- 教練、諮商、輔導、傾聽
- 求救線在哪?
- 是否向上回報?
