2019教育合作倡議/實驗教育工作者培力：修訂版本之間的差異

出自福留子孫
跳轉到： 導覽、 搜尋
（以“分類:教育社運分類:教育合作倡議”为内容创建页面）
 
第 1 行： 第 1 行：
 
[[分類:教育社運]][[分類:教育合作倡議]]
 
[[分類:教育社運]][[分類:教育合作倡議]]
 +
'''班本式(海星式)「實驗教育工作者培力」'''
 +
 +
<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b8/課程演進五階段.png/800px-課程演進五階段.png' />
 +
 +
「班本」的定義：以一個小的學習社群為中心來規畫課程、教學、評量。
 +
 +
倡議：
 +
#只使用每位學員 1.8 萬的公基金，不需要教育部的補助經費。
 +
#兩個至三個小班，構成一屆，每個小班 10~15 人。
 +
#各小班共推出 6 位代表，小班代表共同起草治理簡則，包括：
 +
#*是不是要成立課發會？
 +
#*要不要有共同必修課，是哪些共同必修課？
 +
#*要不要有共同選修課，開哪些共同選修課？
 +
#*要不要有共同服務課程，要設置哪些共同服務課程？
 +
#*其他共同事宜，如成果發表。
 +
#建議繼承組課共學：
 +
#*點數制。
 +
#*學習資源共享：學習資源將公開於網路平台，並採用創用 CC 3.0 公開授權條款，無償提供他人使用。
 +
#建議場域實習，改成「實驗教育場域修練」，可保留以下場域，其資格由小班代表會議或課發會認定：
 +
#*合於實驗教育三法定義的團體、機構、學校。
 +
#*籌備中的實驗教育場域。
 +
#*具有實驗教育精神之學校、教育團體。
 +
#*具三年以上教學經驗之體制內外教育工作者。
 +
#*願意接受本屆其他學員公開觀課、議課之學員服務場域。
 +
#建議結業證書或參與證明改為「學習履歷」。

2019年1月5日 (六) 08:05的修訂版本

班本式(海星式)「實驗教育工作者培力」

「班本」的定義：以一個小的學習社群為中心來規畫課程、教學、評量。

倡議：

  1. 只使用每位學員 1.8 萬的公基金，不需要教育部的補助經費。
  2. 兩個至三個小班，構成一屆，每個小班 10~15 人。
  3. 各小班共推出 6 位代表，小班代表共同起草治理簡則，包括：
    • 是不是要成立課發會？
    • 要不要有共同必修課，是哪些共同必修課？
    • 要不要有共同選修課，開哪些共同選修課？
    • 要不要有共同服務課程，要設置哪些共同服務課程？
    • 其他共同事宜，如成果發表。
  4. 建議繼承組課共學：
    • 點數制。
    • 學習資源共享：學習資源將公開於網路平台，並採用創用 CC 3.0 公開授權條款，無償提供他人使用。
  5. 建議場域實習，改成「實驗教育場域修練」，可保留以下場域，其資格由小班代表會議或課發會認定：
    • 合於實驗教育三法定義的團體、機構、學校。
    • 籌備中的實驗教育場域。
    • 具有實驗教育精神之學校、教育團體。
    • 具三年以上教學經驗之體制內外教育工作者。
    • 願意接受本屆其他學員公開觀課、議課之學員服務場域。
  6. 建議結業證書或參與證明改為「學習履歷」。
取自「http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=2019教育合作倡議/實驗教育工作者培力&oldid=2640」