海星培力/論述與實踐/五個小組：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
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一如在自主學習典範中，我們必須拉高同學的「高度」，我也必須拉高本課程所有參課者的高度。拉到多高？最好拉高到「大家是推進『土雞模式』進展的同志」。 | 一如在自主學習典範中，我們必須拉高同學的「高度」，我也必須拉高本課程所有參課者的高度。拉到多高？最好拉高到「大家是推進『土雞模式』進展的同志」。 | ||
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其次，請大家想像：在整個「教育自造者培力的論述與實踐」的領域中，浮動著數十座「冰山」，每一座冰山都是一個有意思並且值的探究的課題。丁丁的五堂課，只是找出五座冰山，由丁丁提供這五座冰山的「座標」，而在每一次上課短短的三小時中，丁丁只能夠提供「冰山在水面之上」的「線索」。真正的寶藏是冰山藏在水面之下的部分，而成立並運行這五個小組，其實就是循著「座標」與「線索」，開挖冰山寶藏的過程。 | 其次，請大家想像：在整個「教育自造者培力的論述與實踐」的領域中，浮動著數十座「冰山」，每一座冰山都是一個有意思並且值的探究的課題。丁丁的五堂課，只是找出五座冰山，由丁丁提供這五座冰山的「座標」，而在每一次上課短短的三小時中，丁丁只能夠提供「冰山在水面之上」的「線索」。真正的寶藏是冰山藏在水面之下的部分，而成立並運行這五個小組，其實就是循著「座標」與「線索」，開挖冰山寶藏的過程。 | ||
2020年4月3日 (五) 22:26的修訂版本
一如在自主學習典範中，我們必須拉高同學的「高度」，我也必須拉高本課程所有參課者的高度。拉到多高？最好拉高到「大家是推進『土雞模式』進展的同志」。
其次，請大家想像：在整個「教育自造者培力的論述與實踐」的領域中，浮動著數十座「冰山」，每一座冰山都是一個有意思並且值的探究的課題。丁丁的五堂課，只是找出五座冰山，由丁丁提供這五座冰山的「座標」，而在每一次上課短短的三小時中，丁丁只能夠提供「冰山在水面之上」的「線索」。真正的寶藏是冰山藏在水面之下的部分，而成立並運行這五個小組，其實就是循著「座標」與「線索」，開挖冰山寶藏的過程。
