與宜蘭王處長討論：修訂版本之間的差異

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==實驗教育光譜平台計畫==
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===一、和國教署至少攜手持續努力五年以上===
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三個核心：
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#以「實驗教育光譜化描述」為包裝，內核其實是實驗教育現場的揭露平台。簡單講就是「讓陽光照進森林」。
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#維運一個大體有公信力的評價社群。這一類的社群成長都很慢，最後才會管用。
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#每年產生 500 條評述資料。
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四點基本認知：
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#無法優化目前的實驗教育審議，未來整個實驗教育將垮於「實驗教育審議」這個環節。
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#任何實驗教育審議的優化，都必須以「更好的實驗教育現場揭露」為基礎。
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#做一兩年沒用。
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#必須對外低調，對內透明。做不好，有價值的社群分子，就不跟你玩了，非常吃力而不討好。
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===二、架構層次==
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#和國教署偏遠學校及創新發展科和振鐸要維持默契。
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#治理核心。
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#支持性組織。
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#主要評述者。(高度控管品質)
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#平台註冊者。
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====(一)治理核心與支持性組織====
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#丁志仁：振鐸、各路教育倡議者(均優800位講者)、教育社運人脈
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#朱佳仁：自主學習促進會、對國內實驗教育生態很熟悉
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#陳怡光：保障教育選擇權聯盟、對個人自學的圈子很熟悉
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#鄭同僚/詹志禹：台灣實驗教育推動中心、學界人脈、資料豐富
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#薛曉華：另類教育協會、學界人脈、…
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#曲智鑛：陶璽工作室、無界塾的副塾長、對特殊學習需求很熟
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#周樂生：宜蘭人文、其他實驗學校人脈
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#楊逸凡：青年自學生
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#林怡廷：島島阿學
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#縣市端：宜蘭縣教育處
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#家長端：待商議
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====(二)評述者====
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#主要評述者：要問一問治理核心成員，高度控管品質，可以緩慢增加。其角色並不會出現在章則中。
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#平台註冊者：自願性的註冊者。
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===三、嚴格章則治理===
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#註冊制度：
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#*註冊流程
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#*註冊者的權利義務
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#*內部平等書寫
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#*外部遵守揭露份際
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#社群自組織，尊重治理核心的討論結果
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#標示資料
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#*維度提議與確認
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#*資料標示格式
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#*不同標示資料的集成與加權
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#*註解資料格式(這才是最有價值的資料)
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#*註解資料的核實
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#資料保存與銷毀規則
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#工作人員嚴格按照章則與決議做事，杜絕「我跟老大說過了，老大說可以」
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#用後設分析，去連結人才庫(不一定要寫進計畫中)
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===四、實驗教育光譜例示===
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<img src='http://jendo.org/uploadFiles/丁志仁/實驗學校光譜/實驗學校光譜(all).png' width='678.4pt' height='708.8pt'/>
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==自主學習帶領者培力==
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==2021均優學習論壇議程邀約==

2021年5月18日 (二) 09:19的修訂版本

實驗教育光譜平台計畫

一、和國教署至少攜手持續努力五年以上

三個核心：

  1. 以「實驗教育光譜化描述」為包裝，內核其實是實驗教育現場的揭露平台。簡單講就是「讓陽光照進森林」。
  2. 維運一個大體有公信力的評價社群。這一類的社群成長都很慢，最後才會管用。
  3. 每年產生 500 條評述資料。

四點基本認知：

  1. 無法優化目前的實驗教育審議，未來整個實驗教育將垮於「實驗教育審議」這個環節。
  2. 任何實驗教育審議的優化，都必須以「更好的實驗教育現場揭露」為基礎。
  3. 做一兩年沒用。
  4. 必須對外低調，對內透明。做不好，有價值的社群分子，就不跟你玩了，非常吃力而不討好。

=二、架構層次

  1. 和國教署偏遠學校及創新發展科和振鐸要維持默契。
  2. 治理核心。
  3. 支持性組織。
  4. 主要評述者。(高度控管品質)
  5. 平台註冊者。

(一)治理核心與支持性組織

  1. 丁志仁：振鐸、各路教育倡議者(均優800位講者)、教育社運人脈
  2. 朱佳仁：自主學習促進會、對國內實驗教育生態很熟悉
  3. 陳怡光：保障教育選擇權聯盟、對個人自學的圈子很熟悉
  4. 鄭同僚/詹志禹：台灣實驗教育推動中心、學界人脈、資料豐富
  5. 薛曉華：另類教育協會、學界人脈、…
  6. 曲智鑛：陶璽工作室、無界塾的副塾長、對特殊學習需求很熟
  7. 周樂生：宜蘭人文、其他實驗學校人脈
  8. 楊逸凡：青年自學生
  9. 林怡廷：島島阿學
  10. 縣市端：宜蘭縣教育處
  11. 家長端：待商議

(二)評述者

  1. 主要評述者：要問一問治理核心成員，高度控管品質，可以緩慢增加。其角色並不會出現在章則中。
  2. 平台註冊者：自願性的註冊者。

三、嚴格章則治理

  1. 註冊制度：
    • 註冊流程
    • 註冊者的權利義務
    • 內部平等書寫
    • 外部遵守揭露份際
  2. 社群自組織，尊重治理核心的討論結果
  3. 標示資料
    • 維度提議與確認
    • 資料標示格式
    • 不同標示資料的集成與加權
    • 註解資料格式(這才是最有價值的資料)
    • 註解資料的核實
  4. 資料保存與銷毀規則
  5. 工作人員嚴格按照章則與決議做事，杜絕「我跟老大說過了，老大說可以」
  6. 用後設分析，去連結人才庫(不一定要寫進計畫中)

四、實驗教育光譜例示

自主學習帶領者培力

2021均優學習論壇議程邀約

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