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- 2020年5月11日 (一) 10:10 (差異 | 歷史) . . (+74) . . 海星培力/論述與實踐/第五次上課/分組討論/統整 (→兩次大陸同學主持的課次,台灣同學想聽些什麼?)
- 2020年5月11日 (一) 10:09 (差異 | 歷史) . . (+1,960) . . 新 海星培力/論述與實踐/第五次上課/分組討論/統整 (以“分類:海星培力/論述與實踐 ==兩次大陸同學主持的課次,台灣同學想聽些什麼?== #大陸體制內與外的教學模式及執行方式...”为内容创建页面)
- 2020年5月8日 (五) 10:22 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月8日 (五) 10:21 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月8日 (五) 10:17 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月6日 (三) 14:46 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月6日 (三) 14:45 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年5月5日 (二) 15:07 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例:) (最新修改)
- 2020年5月5日 (二) 12:37 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例:)
- 2020年5月5日 (二) 12:36 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組選題-1)
- 2020年5月5日 (二) 12:24 (差異 | 歷史) . . (-33) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/第四組 (最新修改)
- 2020年5月5日 (二) 12:20 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例)
- 2020年5月5日 (二) 12:19 (差異 | 歷史) . . (+1,033) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例)
- 2020年5月5日 (二) 12:17 (差異 | 歷史) . . (-20) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組討論選題-2)
- 2020年5月5日 (二) 12:16 (差異 | 歷史) . . (+565) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例)
- 2020年5月5日 (二) 12:13 (差異 | 歷史) . . (-13) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/第四組
- 2020年5月5日 (二) 12:09 (差異 | 歷史) . . (+157) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組選題-1)
- 2020年5月5日 (二) 12:07 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組選題-1)
- 2020年5月5日 (二) 12:06 (差異 | 歷史) . . (+62) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組選題-1)
- 2020年5月5日 (二) 12:05 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例)
- 2020年5月5日 (二) 12:04 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例)
- 2020年5月5日 (二) 12:03 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例)
- 2020年5月5日 (二) 12:02 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例)
- 2020年5月5日 (二) 12:01 (差異 | 歷史) . . (+414) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例)
- 2020年5月5日 (二) 11:59 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組討論選題-2)
- 2020年5月5日 (二) 11:58 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例)
- 2020年5月5日 (二) 11:58 (差異 | 歷史) . . (+1,230) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組討論選題-2)
- 2020年5月5日 (二) 11:55 (差異 | 歷史) . . (+125) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組選題-1)
- 2020年5月5日 (二) 11:46 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組選題-1)
- 2020年5月5日 (二) 11:45 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組選題-1)
- 2020年5月5日 (二) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+1,572) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組選題-1)
- 2020年5月5日 (二) 11:31 (差異 | 歷史) . . (+466) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例:)
- 2020年5月5日 (二) 11:27 (差異 | 歷史) . . (+185) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例:)
- 2020年5月5日 (二) 11:13 (差異 | 歷史) . . (+216) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整
- 2020年5月5日 (二) 11:11 (差異 | 歷史) . . (+386) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例)
- 2020年5月5日 (二) 11:08 (差異 | 歷史) . . (+338) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例:)
- 2020年5月5日 (二) 11:06 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例:)
- 2020年5月5日 (二) 11:06 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→舉例:)
- 2020年5月5日 (二) 11:05 (差異 | 歷史) . . (+982) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組討論選題-3)
- 2020年5月5日 (二) 10:53 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (→小組選題-1)
- 2020年5月5日 (二) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+1,147) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整
- 2020年5月5日 (二) 10:46 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整
- 2020年5月5日 (二) 10:46 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整
- 2020年5月5日 (二) 10:43 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整
- 2020年5月5日 (二) 10:39 (差異 | 歷史) . . (+1,203) . . 新 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/統整 (以“分類:海星培力/論述與實踐 ==小組選題== 2018 PISA公布:根據以下三個指標 1.「當我失敗,我擔心其他人怎麼看我。」 2.「當...”为内容创建页面)
- 2020年4月24日 (五) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/第四組 (→本例符合建構論三原則嗎?=)
- 2020年4月24日 (五) 15:00 (差異 | 歷史) . . (+4,660) . . 新 海星培力/論述與實踐/第四次上課/分組討論/第四組 (以“分類:海星培力/論述與實踐 ==第四組討論選題:== ===請分享一段你的教學經驗(對象可以是學生或自己的孩子等,如果沒有...”为内容创建页面)
- 2020年4月23日 (四) 20:40 (差異 | 歷史) . . (+259) . . 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 (→建構論) (最新修改)
- 2020年4月21日 (二) 17:06 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 (→五、重視認知歷程,而不只是偏重結果與最後產品)
- 2020年4月21日 (二) 17:05 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 海星培力/論述與實踐/黃鈴諭 (→五、重視認知歷程,而不只是偏重結果與最後產品)