使用者編修記錄
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- 2020年12月7日 (一) 14:18 (差異 | 歷史) . . (+74) . . 與彭富源署長討論兩補助案 (→二、主辦單位與網站平台)
- 2020年12月7日 (一) 14:15 (差異 | 歷史) . . (+317) . . 與彭富源署長討論兩補助案 (→一、目標)
- 2020年12月7日 (一) 14:06 (差異 | 歷史) . . (+58) . . 與彭富源署長討論兩補助案 (→一、目標)
- 2020年12月7日 (一) 14:05 (差異 | 歷史) . . (+245) . . 與彭富源署長討論兩補助案 (→「推動全民科學平台」計畫)
- 2020年12月7日 (一) 14:03 (差異 | 歷史) . . (+199) . . 與彭富源署長討論兩補助案
- 2020年12月7日 (一) 13:58 (差異 | 歷史) . . (+1,502) . . 新 與彭富源署長討論兩補助案 (以“分類:各方討論__NOTOC__<p align=right>2020.12.7</p> ==「推動我國跨校選修平台」計畫書== <div style='float:right'><img src='http://urclass.net/...”为内容创建页面)
- 2020年12月4日 (五) 18:18 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→討論事項)
- 2020年12月4日 (五) 18:15 (差異 | 歷史) . . (-33) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→提案三、預約2021均優成果發表保留議程供海星成果發表)
- 2020年12月4日 (五) 18:01 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→六、組課近況)
- 2020年12月4日 (五) 17:57 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04
- 2020年12月4日 (五) 17:34 (差異 | 歷史) . . (-1,491) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→六、組課近況)
- 2020年12月4日 (五) 17:33 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→提案二、重選內部節奏組組長)
- 2020年12月4日 (五) 17:27 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→提案一、組較多伙伴會選的課)
- 2020年12月4日 (五) 17:24 (差異 | 歷史) . . (+1,036) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→討論事項)
- 2020年12月1日 (二) 22:07 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年12月1日 (二) 22:05 (差異 | 歷史) . . (+70) . . 實驗教育之特定教育理念 (→一、增強學生的自主學習)
- 2020年12月1日 (二) 22:02 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(五)KIPP 與 KIST)
- 2020年12月1日 (二) 22:01 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(四)耶拿計畫)
- 2020年12月1日 (二) 22:00 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(四)耶拿計畫)
- 2020年12月1日 (二) 21:59 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(三)瑟谷學校)
- 2020年12月1日 (二) 21:58 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(二)蒙特梭利教育法)
- 2020年12月1日 (二) 21:56 (差異 | 歷史) . . (+73) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(一)華德福教育)
- 2020年12月1日 (二) 21:52 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年12月1日 (二) 21:50 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 實驗教育之特定教育理念 (→公立和私立不一樣)
- 2020年12月1日 (二) 21:48 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年12月1日 (二) 21:46 (差異 | 歷史) . . (+228) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年12月1日 (二) 21:39 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 實驗教育之特定教育理念 (→公立和私立不一樣)
- 2020年12月1日 (二) 21:38 (差異 | 歷史) . . (-14) . . 實驗教育之特定教育理念 (→OST)
- 2020年12月1日 (二) 21:37 (差異 | 歷史) . . (+102) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年12月1日 (二) 20:25 (差異 | 歷史) . . (+159) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年11月24日 (二) 09:01 (差異 | 歷史) . . (+995) . . 推動「教育自造者培力」計畫書 (最新修改)
- 2020年11月24日 (二) 08:57 (差異 | 歷史) . . (+2,279) . . 新 推動「教育自造者培力」計畫書 (以“__NOTOC__ <div style='page:handBookA4Catalog'> <P class=ca24 align=center>目錄</p> <P class='ca16'>壹、計畫主旨………………………………………...”为内容创建页面)
- 2020年11月24日 (二) 08:54 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 分類:補助案
- 2020年11月20日 (五) 17:58 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (最新修改)
- 2020年11月20日 (五) 17:58 (差異 | 歷史) . . (+83) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→五、與實驗教育場域合作)
- 2020年11月20日 (五) 17:56 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→二、聯合其他議題)
- 2020年11月20日 (五) 17:54 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→一、以推動平台化系統為重要方法)
- 2020年11月20日 (五) 17:54 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→一、以推動平台化系統為重要方法)
- 2020年11月20日 (五) 17:53 (差異 | 歷史) . . (+217) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→一、以推動平台化系統為重要方法)
- 2020年11月20日 (五) 17:48 (差異 | 歷史) . . (+479) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→五、與實驗教育場域合作)
- 2020年11月20日 (五) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→二、斷頭)
- 2020年11月20日 (五) 17:39 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→執行項目)
- 2020年11月20日 (五) 17:38 (差異 | 歷史) . . (+1,431) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→平台化界定與簡述)
- 2020年11月20日 (五) 17:06 (差異 | 歷史) . . (-20) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→平台化界定與簡述)
- 2020年11月20日 (五) 17:03 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→平台化界定與簡述)
- 2020年11月20日 (五) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+1,716) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→計畫定位)
- 2020年11月20日 (五) 15:58 (差異 | 歷史) . . (+96) . . 新 金融基礎教育拓展與精進計畫 (以“分類:補助案 ==計畫定位== #是現行金融基礎教育推廣計畫的拓展與紥根”为内容创建页面)
- 2020年11月18日 (三) 03:48 (差異 | 歷史) . . (-33) . . 討論:社大2.0 (→二、路徑圖)
- 2020年11月17日 (二) 13:44 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 討論:社大2.0
- 2020年11月17日 (二) 13:43 (差異 | 歷史) . . (-313) . . 討論:社大2.0 (→奠基同村共養教育)