使用者編修記錄
(最新版本 | 最早版本) 檢視(新50次 | 舊50次)(20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 2022年3月21日 (一) 10:14 (差異 | 歷史) . . (+476) . . GoogleChrome (→安裝位置)
- 2022年3月19日 (六) 08:08 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 自主學習帶領者培力/總圖示與工作圈
- 2022年3月19日 (六) 08:07 (差異 | 歷史) . . (+1,274) . . 自主學習帶領者培力/總圖示與工作圈 (→(十)實體混搭線上學習模式發展工作圈)
- 2022年3月19日 (六) 08:06 (差異 | 歷史) . . (+5,368) . . 自主學習帶領者培力/總圖示與工作圈
- 2022年3月19日 (六) 07:58 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 自主學習帶領者培力/總圖示與工作圈
- 2022年3月19日 (六) 07:58 (差異 | 歷史) . . (+175) . . 新 自主學習帶領者培力/總圖示與工作圈 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力 <img src='http://jendo.org/uploadFiles/海星培力/海星增殖/自主學習帶領者培力總示意圖.png' width='504' height='396'/>)
- 2022年3月16日 (三) 16:48 (差異 | 歷史) . . (-5) . . WeChat (→登入時自動同步訊息) (最新修改)
- 2022年3月16日 (三) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+158) . . WeChat (→登入時自動同步訊息)
- 2022年3月16日 (三) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+1) . . WeChat (→登入時自動同步訊息)
- 2022年3月16日 (三) 15:57 (差異 | 歷史) . . (+77) . . WeChat (→登入時自動同步訊息)
- 2022年3月16日 (三) 15:54 (差異 | 歷史) . . (+115) . . WeChat (→登入時自動同步訊息)
- 2022年3月16日 (三) 11:02 (差異 | 歷史) . . (+93) . . WeChat (→當 WeChatPortable.exe 無法執行時)
- 2022年3月16日 (三) 09:45 (差異 | 歷史) . . (+948) . . WeChat (→只備份某些對話(只有手機))
- 2022年3月16日 (三) 09:44 (差異 | 歷史) . . (-948) . . WeChat (→刪除聊天記錄)
- 2022年3月16日 (三) 08:51 (差異 | 歷史) . . (0) . . WeChat (→桌機)
- 2022年3月16日 (三) 08:38 (差異 | 歷史) . . (+97) . . WeChat (→桌機)
- 2022年3月16日 (三) 08:33 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 分類:素材
- 2022年3月16日 (三) 08:31 (差異 | 歷史) . . (+121) . . 分類:素材
- 2022年3月16日 (三) 08:21 (差異 | 歷史) . . (+265) . . WeChat (→手機)
- 2022年3月16日 (三) 07:54 (差異 | 歷史) . . (+414) . . WeChat (→手機)
- 2022年3月16日 (三) 07:39 (差異 | 歷史) . . (+172) . . WeChat (→資料存放)
- 2022年3月15日 (二) 11:17 (差異 | 歷史) . . (+518) . . 與吳林輝司長討論 (→討論《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》)
- 2022年3月15日 (二) 10:53 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 與吳林輝司長討論 (→討論《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》)
- 2022年3月15日 (二) 10:47 (差異 | 歷史) . . (+282) . . 與吳林輝司長討論 (→討論《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》)
- 2022年3月15日 (二) 10:40 (差異 | 歷史) . . (+4,652) . . 與吳林輝司長討論 (→討論《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》)
- 2022年3月15日 (二) 10:13 (差異 | 歷史) . . (+157) . . 新 與吳林輝司長討論 (新頁面: 分類:各方討論__NOTOC__<p align=right>丁志仁 2022.3.15</p> ==討論《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》==)
- 2022年3月10日 (四) 14:09 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→時間地點與會者)
- 2022年3月10日 (四) 13:03 (差異 | 歷史) . . (+201) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由二:請討論平台網頁banner)
- 2022年3月10日 (四) 13:01 (差異 | 歷史) . . (+270) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由二:請討論平台網頁banner)
- 2022年3月10日 (四) 12:53 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→三、設計機制提升評述之意義與功能,並兼顧評述者的心理安全需求)
- 2022年3月10日 (四) 12:52 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→一、上次會議決議紀錄=)
- 2022年3月10日 (四) 12:51 (差異 | 歷史) . . (+3,312) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→報告事項)
- 2022年3月10日 (四) 11:05 (差異 | 歷史) . . (+114) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.03.10 (→案由一:請討論平台的域名方案)
- 2022年3月8日 (二) 13:52 (差異 | 歷史) . . (0) . . 實驗教育光譜平台/治理工作圈/2022.02.08 (→一、教育部補助案:)
- 2022年3月5日 (六) 09:49 (差異 | 歷史) . . (-1) . . GoogleChrome
- 2022年3月3日 (四) 08:36 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 自主學習帶領者培力/實務浸潤簡則 (→完成實務浸潤條件) (最新修改)
- 2022年3月2日 (三) 16:40 (差異 | 歷史) . . (+244) . . Line (→桌機截圖)
- 2022年3月2日 (三) 16:25 (差異 | 歷史) . . (+107) . . Line (→桌機截圖)
- 2022年3月2日 (三) 15:34 (差異 | 歷史) . . (+42) . . Line (→手機截圖)
- 2022年3月2日 (三) 15:26 (差異 | 歷史) . . (+14) . . Line (→截圖(手機桌機操作不同))
- 2022年3月2日 (三) 15:25 (差異 | 歷史) . . (+590) . . Line (→截圖(手機桌機操作不同))
- 2022年3月2日 (三) 14:54 (差異 | 歷史) . . (+82) . . Line (→刪除對話內容(以免手機內存過大))
- 2022年2月28日 (一) 11:16 (差異 | 歷史) . . (+52) . . Line (→截圖(手機桌機操作不同))
- 2022年2月23日 (三) 09:10 (差異 | 歷史) . . (+166) . . 討論:自主學習帶領者培力/簡易面談 (最新修改)
- 2022年2月19日 (六) 21:24 (差異 | 歷史) . . (+245) . . 自主學習帶領者培力/資料結構 (最新修改)
- 2022年2月19日 (六) 20:43 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 新 自主學習帶領者培力/資料結構 (新頁面: 分類:自主學習帶領者培力)
- 2022年2月14日 (一) 12:49 (差異 | 歷史) . . (+12) . . Apps (→移除)
- 2022年2月14日 (一) 12:48 (差異 | 歷史) . . (+20) . . Apps (→無法移除)
- 2022年2月14日 (一) 12:41 (差異 | 歷史) . . (+52) . . Apps (→無法移除)
- 2022年2月11日 (五) 14:55 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 自主學習帶領者培力/簡易面談 (→一、面談者對計畫的認識)