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- 2024年1月29日 (一) 10:03 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 新 分類:內容資源 (新頁面: 分類:電腦) (最新修改)
- 2024年1月29日 (一) 10:03 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 分類:素材
- 2024年1月24日 (三) 18:12 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 18:10 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 18:02 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 17:55 (差異 | 歷史) . . (+218) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 16:35 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→三、台灣可以成功改變的原因)
- 2024年1月24日 (三) 16:34 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→三、台灣可以成功改變的原因)
- 2024年1月24日 (三) 16:32 (差異 | 歷史) . . (+361) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→(一)改變的走向)
- 2024年1月24日 (三) 16:27 (差異 | 歷史) . . (+127) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 16:21 (差異 | 歷史) . . (+50) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→三、台灣可以成功改變的原因)
- 2024年1月24日 (三) 16:20 (差異 | 歷史) . . (+124) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 16:11 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 16:10 (差異 | 歷史) . . (+148) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 16:03 (差異 | 歷史) . . (-21) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 16:02 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 16:01 (差異 | 歷史) . . (+232) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 15:28 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→引言:林立傑)
- 2024年1月24日 (三) 13:25 (差異 | 歷史) . . (+98) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→一、「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 13:15 (差異 | 歷史) . . (+245) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→二、「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 13:10 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 13:10 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 10:26 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 10:26 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「科層暨市場體制」下的近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 10:24 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 10:17 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→「互聯共生 / 人機協作網絡」對教育現狀的打破:)
- 2024年1月24日 (三) 10:16 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→打破:)
- 2024年1月24日 (三) 10:15 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 08:58 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→打破:)
- 2024年1月24日 (三) 08:57 (差異 | 歷史) . . (+60) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→近現代公共教育:)
- 2024年1月24日 (三) 08:56 (差異 | 歷史) . . (+685) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→引言:丁志仁)
- 2024年1月24日 (三) 08:20 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→引言:丁志仁)
- 2024年1月24日 (三) 08:18 (差異 | 歷史) . . (+220) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→引言:丁志仁)
- 2024年1月24日 (三) 08:11 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 發展教育社群/推展 AI 教育 (→引言:丁志仁)
- 2024年1月23日 (二) 16:07 (差異 | 歷史) . . (+206) . . Youtube (→一、 30 天以內的觀看紀錄)
- 2024年1月23日 (二) 15:52 (差異 | 歷史) . . (+88) . . MySQL (→將 utf8mb4 字元存入資料表中)
- 2024年1月23日 (二) 15:48 (差異 | 歷史) . . (+67) . . MySQL (→將 utf8mb4 字元存入資料表中)
- 2024年1月23日 (二) 15:46 (差異 | 歷史) . . (+372) . . MySQL (→utf8mb4)
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- 2024年1月23日 (二) 15:06 (差異 | 歷史) . . (+178) . . MySQL (→utf8mb4)
- 2024年1月23日 (二) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+114) . . MySQL (→utf8mb4)
- 2024年1月23日 (二) 14:53 (差異 | 歷史) . . (+126) . . MySQL (→utf8mb4)
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- 2024年1月22日 (一) 17:07 (差異 | 歷史) . . (+105) . . Youtube (→一、 30 天以內的觀看紀錄)