青年彈性學習網絡
兩個背景:教育經費與人口縮減潮
一、教育經費
現況:右圖是 2006~2023 年台灣「教育經費」,教育經費數量及增長斜率約為政府歲入的 ⅕ 。約每六年增加一千億。由於這個背景,所以教育部得以推動下列新的工作,而不會排擠既有經費:
- 12年國教
- 降低每班學生人數
- 增加每班教師員額
- 節節升高的退撫支出(已踩剎車)
- 充裕水電
- 網路與資訊建設(這一輪尚閒置)
- 學前教育
- 為國中小學生教室裝冷氣
二、新生兒縮減潮對各階段教育的影響:
- 幅度是由 20 萬掉到 15 萬,掉¼,剩 75%。
- 對高中以下的影響:
- 新生兒縮減潮(以下簡稱縮減潮),目前開始進入小學,六年內會有大量的小學連一個學生都不剩。
- 縮減潮 6 年後會進入國中,國中規模雖比國小大,仍慘。
- 縮減潮 9 年後會進入高中,使公立高中的就學機會率到達 79% 。
- 對高中畢業生進入公立大學就學機會率的影響:
- 從 2033 年開始有顯著影響:40%。
- 然後每年快速跳高:43%,47%,48.6%…
- 到 2039 年挺進到 56% ,甚至到 59%,要看這一兩年的出生率。
- 私立大學會反彈,公立大學若不縮減,一定面臨轉型。
- 移民與招外生的政策也會改變。
三、對策建議:
- 建立「中央教育發展基金」以基金別預算因應:
- 學前教育公共化
- 國中小生源縮減
- 高中再社區化
- 行政院教育經費基準委員會修改教育基本需求計算基準
- 了解全部國小的學生數量與人口移動方向
- 預為監控全部國中的學生數量與人口移動方向
- 最大程度保留各種教育用地,以為後續運用
- 實施高中再社區化,與區內國中、國小編織成網絡
- 高國中小,就網絡、減科層。
- 發展「青年彈性學習網絡」
四、2030 近未來
十年一代的無線通信應用變遷如下:
代 | 傳輸質量與運用 | 提升倍率 | 年份 |
---|---|---|---|
1G | 2kbps,類比訊號,行動電話系統突破「定點」的限制 | -- | 1980 |
2G | 64kbps,數位訊號,語音傳輸、簡訊時代 | 30倍 | 1990 |
3G | 384kbps,瀏覽網站與串流音樂 | 6倍 | 2000 |
4G | 100Mbps(10,240kbps),應用程式(App)盛行,帶動智慧型手機普及 | 27倍 | 2010 |
5G | 10Gbps(1,048,576kbps),物聯網,零時差互動 | 100倍 | 2021 |
6G | 1Tbps,極致低延遲:支援智慧工廠、自駕車、機器人、混合實境等新應用; 全球覆蓋:衛星和衛星間直接通訊,不同衛星系統間相互切換、漫遊。 | 100倍 | 2030 |
- 人類與 AI 共同治理的社會
- 對數位領域的大移民,公民權的再定義(數位領域的人權與公民權無法照搬實體世界)
- 物流、資訊流、醫療、教育等基本生活功能,引發對城鄉的再定義
青年彈性學習網絡
一、第一節點,大學增加學習彈性
(一)共同性建議:
- 重組節奏很快、與社會打成一片。改善大學「只想訓練學者」。
- 如果可以,讓:教育部、經濟部、勞動部三個部會合作。
- 開門辦教育:從社會取得大量、多元地陪伴學生的資源。
(二)針對政大建議:
- 分兩步驟打造「實驗學院」:
- 第一步驟:找 100 位同學,發展 10 個「試行學程」,同時建立更輕快的「學程審核中心」,更快重組出新的學程。由政大大二以上的學生參加。
- 依試行結果,向教育部申請學院,審核員額,聘請人員。由特殊選才加上政大大二以上的學生參加。
- 在三個面向上發展 10 個「試行學程」。
- 向下滲透一般的技術高中與實驗教育的高中部,形成其他大學沒有的 Know How ,如悠遊台中學與桃園實驗教育 3.0
- 增加政大「特殊選才」招生與進修部招生。未來可佔 100 位同學的一半。
- 兩年的副學士制度,終身保留回大學修完學士的權利。
- 擴大學生輔系雙修免申請,且雙修生可當教師員額計算基礎。
- 試行「課證合一」(學歷與工作資歷可交流換算)制度(參考澳洲的 TAFE) 。
- Stanford 2025:自定節奏的學習、能力轉軸、意義學習。
- USR 再擴大與外延。
- 鼓勵大學收國際生(僑外生)。
- 大一新生行動學習。
二、第二節點,終身學習節點:
- 小團隊包含:謝國清(社大全促會)、柯穎瑄(社大全促會議題組組長)、度昀奇、陳健一、(張瑜晴、碧麗、金玉、君頤)、邱星崴(地方創生)、彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)、黃鈴諭(協調層與執行層實務支援)
- 打造以青年為主要客群的新型社大。
- 籌開辦三個區塊五個課程,形成核心之後,再逐步疊加上去
- 一半社大以外的人,一半從各社大抽工作人員中最有學習傾向者
- 不是真的實體社大,是一個跨社大的專案計畫
三、三個區塊簡述:
(一)界定:
- 即應用課程:配合學習需求調查,青年目前最迫切的學習需求。會有「量」的表現。
- 福留台灣子孫相關課程:台灣子孫生存發展所需的知識、技能、價值觀。不一定會有「量」的表現。
- 近未來前瞻課程:描準 2030 年近未來相關的課程。
(二)舉隅:
終身學習節點 | 政大實驗學院 | ||
---|---|---|---|
即 應 用 | ★不歪樓理財 | 合作 | |
手機攝影 | 合作 | ||
WEB 3.0(一) | 合作 | ||
手機拆解 與簡易維修 | ✔ | ||
跨境電商 | ✔ | ||
新農業 | ✔ | ||
新漁業 | ✔ | ||
福 留 台 灣 子 孫 | ★全民國防 | 合作 | |
☆未定向青年 與自主學習 | 合作 | ||
台灣地熱 與黑潮 | 合作 | ||
在地區域電網 | ✔ | ||
同村共養教育 | ✔ | ||
前 瞻 近 未 來 | ★近未來 數位公民 | 合作 | |
☆AI與 機器學習 | 合作 | ||
WEB3.0(二) | 合作 | ||
自由軟體 與3D建模 | 合作 | ||
近未來與 城鄉重定位 | ✔ |
(三)舉隅課程補充說明:
- 不歪樓理財
- 加入《21世紀資本論》
- 當前理財管道的各論
- 新農業以遙測、無人機、AI、立體栽植、網約販售參與農業管理為基礎
四、上位節點:
- 學習媒合類似 urclass.net ,最好由大學支援,政大是否錯的選擇
- 治理如實驗教育光譜平台,成員是法人,但整個網絡不是法人,而以簡則治理
- 在學歷與證照之外,建立節奏更快的「學習歷程」系統:準永久性與不可竄改性
- 上位的青年陪伴/治理網絡,須有「青年主體性」與「青年承擔性」,不能淪為靠么與巨嬰
- 補助跨校的學習媒合平台。
- 繼續支持甚至擴大青年就業就學方案。
五、其他節點的重要元素
- 以勞動合作社讓獨立教育工作者形成網絡。
- 勞工每個月有四小時的有薪學習時數,去學想要學的。
- 外加失業給付,給沒工作者參與職訓,以提高再就職率。
- 補助退休人士再學習。
可合作清單:
1. Google(網路與前瞻)
2. 國泰集團(金融業)
3. UNIQLO(品牌、通路、流行時尚)
4. PressPlay(訂閱經濟、線上課程、獨角獸新創) https://www.bnext.com.tw/article/71236/pressplay-b-round-and-ipo
5. KKday(跨境旅遊電商、獨角獸新創) https://www.techbang.com/posts/98032-prepare-for-cross-border-tourism-opportunities-kkday-completes
6. iKala(AI科技、KOL行銷、獨角獸新創) https://www.bnext.com.tw/article/69611/ikala-bn
7. 圖靈鏈 TuringCerts(區塊鏈) https://money.udn.com/money/story/10860/6400781
8. 甘樂文創、禾乃川(地方創生、在地品牌、政大校友創辦) https://esg.ettoday.net/news/2314540
9. One-Forty(移工議題、政大校友創辦) https://crossing.cw.com.tw/article/15585
10. 鮮乳坊(B型企業、食品正義) https://meet.bnext.com.tw/articles/view/46737
不歪樓理財
一、皮凱提的《21世紀資本論》
19 世紀 |
20 世紀 |
21 世紀 |
---|
- 21 世紀更像 19 世紀,而不是更像 20 世紀
- 社會系統自動將財富抽往擁有鑄幣權的政府與資本家
- 美國對美元擁有鑄幣權,所以能透過國際金融向全世界割韭菜
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- 各國政府的理想通膨是每年 2% ,這代表每 34 年,擁有鑄幣權的一方可以拿走社會一半的財富
- 在新冠疫情期間被完美驗證
- 溫和斯文的建議如果都不肯放行…
生物體內也有能量貨幣 ATP ,但比較像古典的資本主義,不會像現在透過金融資本主義,系統性地讓貨幣貶值。
二、歪樓理財
- 教導青年要提高財商,用理財去得到「財務自由」
- 其實整個局就像發行彩券的局
- 理財可以對抗通膨,減少被「擁有鑄幣權的人」剝削
三、對青年的世代危機須要提供團結解方
0~35 歲青年與未來青年的立身難題是集體的,如:
- 台灣同島一命的國家安全。
- 金融資本主義之下,擁有鑄幣權的政府與資本家將 85% 的新增流動性用於提高資產價格, 15% 的新增流動性才用於實業融資(皮凱提說的,但在過去三年疫情中被完美印證),使中產階級萎縮,青年世代在經濟系統中處於必敗之局。
- 大數據、人工智慧、物聯網可能使大量的青年與未來青年由「無產階級」再成為「無用階級」。
- 全球暖化若未能順利治理,青年與未來青年將面臨巨大的國土危機。
這些共同命運,青年與未來青年的人際關係如果走向「原子化」必然無解;所以須要用「群學」的典範來養大下一代,讓青年與未來青年能有比今天更強的「網絡能力」,教育不改變,這一點做不到。
四、在台灣實施能源的基本收入制度
能源以地熱、黑潮、河川水力、生質能為基載電力,太陽能、風能支援中載、尖載電力。
建立智慧電網,人人發電給人人用。
實施「能源的基本收入制度」,各家戶都有充裕的能源支援自造活動。也就是政府提供的基本收入是能源而非成品,人民仍須「勞動」來換取生活所需。