討論:實驗教育補助措施
出自福留子孫
實驗教育特殊學習需求
均優前後進度
- 整理現有補助要點,盤點各類學生可用資源(陳嫺霓)
- 目前教育現場觀察(張弘孟)
- 特殊學習需求個人自學生所遇到的困境(杜沛恩)
均優會後
- 嫺霓請大家繼續整理補助要點(沒人做)
- 曲智鑛很忙,無睱開會討論
曲智鑛認為目前可做的事
- 盤點目前實驗教育機構學生可使用的特教資源,建立機構內學生申請資源的管道
- 協助各實驗機構、非營利法人依要點申請補助
- 立法焦點:
- 如何與設籍學校合作特教鑑定、資源申請?
- 無法經由設籍學校申請者,如何申請?教育局?特教中心?公益法人?
- 實驗教育團體的部分要如何處理(是不是用其他公益法人,例如陶璽工作室來申請)
- 如果要放寬到疑似生也可以申請,需要進一步深入討論。
嫺霓希望把立法焦點放在個人自學生也看得到用得到
- 有部分選生就是不希望鑑定,選擇實驗教育,如果個人自學生也要有特殊生身份才能拿到補助,就失去申請自學的意義
- 部分在臨界值的學生,實際上有特殊需求,但即使接受鑑定,也無法取得身份,獲得學習資源
- 即使是有特生身分,現況也會因為資源有限被排擠
- 特殊學習需求的家長特教知能學習
爭議
- 如何界定誰是有需要使用資源者?疑似生就可以使用資源會不會在原本資源有限的狀況下,增加申請的困難?
- 由誰界定?
與曲智鑛討論10/13
- 立法方向
- 實驗教育特殊學習需求法案,思維有別於現行特教體制,是一套新的系統。
- 方向有二:
- 建立體制外個管體系
- 身分認定從需求出發-醫療診斷、申請制
- 服務、學習資源
- 法扶模式:可換成某種時數—換服務
- 長照個管模式:獎勵學習資源共享
- 關鍵字
- 隱性障礙
- 服務
- 以社會/學校/人際適應情況做評估標準
- 請曲智鑛
- 找10個工頭
- 找100人左右參加國是會議(12月中)