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- 2019年6月12日 (三) 16:24 差異 歷史 +446 教育自造者培力 →三、啟動工作
- 2019年6月12日 (三) 16:11 差異 歷史 +939 教育自造者培力 →2019.6.11 開會規劃
- 2019年6月11日 (二) 19:17 差異 歷史 +39 教育自造者培力 →2019.5 聚會簡述
- 2019年6月11日 (二) 18:41 差異 歷史 +7 教育自造者培力 →2019.5 聚會簡述
- 2019年6月11日 (二) 18:28 差異 歷史 +13 教育自造者培力 →2019.6.11 開會規劃
- 2019年6月11日 (二) 18:25 差異 歷史 +3 教育自造者培力 →三、啟動工作
- 2019年6月11日 (二) 18:24 差異 歷史 +202 教育自造者培力 →2019.6.11 開會規劃
- 2019年6月11日 (二) 18:18 差異 歷史 -60 教育自造者培力
- 2019年6月11日 (二) 16:47 差異 歷史 -12 教育自造者培力
- 2019年6月11日 (二) 15:39 差異 歷史 +6 海星培力簡介
- 2019年6月11日 (二) 15:39 差異 歷史 +6 教育自造者培力
- 2019年6月11日 (二) 15:32 差異 歷史 +3 海星培力簡介
- 2019年6月10日 (一) 08:46 差異 歷史 +80 韓流 →參考資料
- 2019年6月10日 (一) 08:45 差異 歷史 +555 韓流 →反建制意識崛起
- 2019年6月10日 (一) 08:43 差異 歷史 +83 韓流 →參考資料
- 2019年6月9日 (日) 11:58 差異 歷史 -4 韓流 →反建制意識崛起
- 2019年6月9日 (日) 11:58 差異 歷史 -22 韓流 →反建制意識崛起
- 2019年6月9日 (日) 11:56 差異 歷史 +92 韓流 →參考資料
- 2019年6月9日 (日) 11:53 差異 歷史 +80 韓流 →參考資料
- 2019年6月9日 (日) 11:51 差異 歷史 +609 韓流 →民進黨施政帶來部分人民的強大恨意
- 2019年6月9日 (日) 11:48 差異 歷史 +2,996 韓流
- 2019年6月9日 (日) 11:41 差異 歷史 +4,367 韓流
- 2019年6月9日 (日) 11:16 差異 歷史 +38 新 韓流 以“分類:常民政治與台灣治理”为内容创建页面
- 2019年4月29日 (一) 16:04 差異 歷史 +10 討論:教育自造者培力 目前
- 2019年4月29日 (一) 16:03 差異 歷史 -2 討論:教育自造者培力 →六、海星潛在的招募對象
- 2019年4月29日 (一) 16:02 差異 歷史 +300 討論:教育自造者培力 →五、共同服務說明
- 2019年4月29日 (一) 15:58 差異 歷史 +2,397 討論:教育自造者培力 →五、共同服務說明
- 2019年4月29日 (一) 15:57 差異 歷史 +2,943 新 討論:教育自造者培力 以“=與 TFT 討論教育自造者培力= <p align=right>2019.4.29</p> 本日拜訪的目的： #請 TFT 擔任「教育自造者培力社群」的贊助者。 #派人...”为内容创建页面
- 2019年4月28日 (日) 16:00 差異 歷史 +84 Line →三、還原
- 2019年4月28日 (日) 15:58 差異 歷史 +132 Line →二、Letter Sealing
- 2019年4月28日 (日) 15:55 差異 歷史 +200 Line →一、備份
- 2019年4月28日 (日) 15:51 差異 歷史 +439 Line →備份與復原
- 2019年4月28日 (日) 15:13 差異 歷史 +61 Line →Line操作要領
- 2019年4月27日 (六) 10:10 差異 歷史 +57 部分班級辦理實驗教育專章 →2019.4.27
- 2019年4月27日 (六) 09:54 差異 歷史 +144 部分班級辦理實驗教育專章 →聚會
- 2019年4月16日 (二) 21:26 差異 歷史 +558 Line →Line操作要領
- 2019年4月16日 (二) 21:23 差異 歷史 +2,085 新 Line 以“分類:應用軟體 ==Line簡介== line是一個韓國Naver集團開發的即時通訊軟體與行動應用程式，<br/> 於2011年6月發表。使用者間可...”为内容创建页面
- 2019年4月15日 (一) 05:05 差異 歷史 +39 推動部分班級辦理實驗教育專章 →二、澄清 目前
- 2019年4月9日 (二) 23:26 差異 歷史 +2,402 新 推動部分班級辦理實驗教育專章 以“==背景與願景== 為了讓體制內5%的前導型老師，有近似實驗教育的辦學/教學空間，於是試圖在學校型態實驗教育法中新增部分...”为内容创建页面
- 2019年3月23日 (六) 12:45 差異 歷史 -1 部分班級辦理實驗教育專章 →聚會
- 2019年3月23日 (六) 12:45 差異 歷史 +51 部分班級辦理實驗教育專章 →聚會
- 2019年3月23日 (六) 12:40 差異 歷史 +77 部分班級辦理實驗教育專章 →聚會
- 2019年3月23日 (六) 12:27 差異 歷史 +106 部分班級辦理實驗教育專章 →聚會
- 2019年3月23日 (六) 12:08 差異 歷史 +3 部分班級辦理實驗教育專章 →修正條目
- 2019年3月23日 (六) 12:07 差異 歷史 +111 部分班級辦理實驗教育專章 →修正條目
- 2019年3月23日 (六) 12:04 差異 歷史 +18 部分班級辦理實驗教育專章 →2019.3.23
- 2019年3月23日 (六) 11:54 差異 歷史 +144 部分班級辦理實驗教育專章 →修正條目
- 2019年3月23日 (六) 11:44 差異 歷史 +26 部分班級辦理實驗教育專章 →修正條目
- 2019年3月23日 (六) 11:38 差異 歷史 +221 部分班級辦理實驗教育專章 →修正條目
- 2019年3月23日 (六) 11:28 差異 歷史 +42 部分班級辦理實驗教育專章 →2019.3.23