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- 2019年9月29日 (日) 20:33 (差異 | 歷史) . . (+1,804) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→審議實務)
- 2019年9月29日 (日) 19:27 (差異 | 歷史) . . (+418) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→三種非學校型態實驗教育的分別)
- 2019年9月29日 (日) 19:13 (差異 | 歷史) . . (+611) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→三種非學校型態實驗教育的分別)
- 2019年9月29日 (日) 19:04 (差異 | 歷史) . . (+371) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→三種非學校型態實驗教育的分別)
- 2019年9月29日 (日) 18:56 (差異 | 歷史) . . (+1,013) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→三種非學校型態實驗教育的分別)
- 2019年9月29日 (日) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+1,484) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→三種非學校型態實驗教育的分別)
- 2019年9月29日 (日) 16:37 (差異 | 歷史) . . (+211) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→三種非學校型態實驗教育的分別)
- 2019年9月29日 (日) 16:34 (差異 | 歷史) . . (+171) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→三種非學校型態實驗教育的分別)
- 2019年9月29日 (日) 16:29 (差異 | 歷史) . . (+188) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→三種非學校型態實驗教育的分別)
- 2019年9月29日 (日) 16:00 (差異 | 歷史) . . (+200) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→台灣實驗教育與體制學校的關係)
- 2019年9月29日 (日) 15:58 (差異 | 歷史) . . (+136) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→台灣實驗教育與體制學校的關係)
- 2019年9月29日 (日) 15:50 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題
- 2019年9月29日 (日) 15:48 (差異 | 歷史) . . (+870) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→台灣實驗教育的源起)
- 2019年9月29日 (日) 15:29 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→台灣實驗教育的源起)
- 2019年9月29日 (日) 14:55 (差異 | 歷史) . . (+1,139) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→常見問題)
- 2019年9月29日 (日) 14:29 (差異 | 歷史) . . (+167) . . 新 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (以“==台灣實驗教育的源起== ==台灣實驗教育與體制學校的關係== ==三種非學校型態實驗教育的分別== ==審議原則== ==常見問題==”为内容创建页面)
- 2019年9月29日 (日) 13:56 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 12:45 (差異 | 歷史) . . (+868) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 12:33 (差異 | 歷史) . . (+548) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 12:09 (差異 | 歷史) . . (+363) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 11:52 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 11:51 (差異 | 歷史) . . (+759) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 10:45 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 09:58 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 09:50 (差異 | 歷史) . . (0) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.6.8)
- 2019年9月28日 (六) 09:17 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 09:16 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 09:15 (差異 | 歷史) . . (+1,324) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.9.28)
- 2019年9月28日 (六) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.8.31)
- 2019年9月28日 (六) 08:50 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 部分班級辦理實驗教育承諾書
- 2019年9月28日 (六) 08:48 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 部分班級辦理實驗教育專章
- 2019年9月28日 (六) 08:46 (差異 | 歷史) . . (+297) . . 部分班級辦理實驗教育
- 2019年9月28日 (六) 08:39 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.8.31)
- 2019年9月28日 (六) 08:36 (差異 | 歷史) . . (+192) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.6.8)
- 2019年9月28日 (六) 08:32 (差異 | 歷史) . . (-19) . . 分類:實驗教育
- 2019年9月28日 (六) 08:30 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 分類:實驗教育
- 2019年9月28日 (六) 07:44 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.6.8)
- 2019年9月28日 (六) 07:44 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2019.4.27)
- 2019年9月28日 (六) 07:43 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 部分班級辦理實驗教育 (→帳務帳暫時管理)
- 2019年9月28日 (六) 07:39 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 部分班級辦理實驗教育 (→帳務帳暫時管理)
- 2019年9月27日 (五) 17:32 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 部分班級辦理實驗教育承諾書 (→第十五任總統候選人支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書)
- 2019年9月27日 (五) 17:31 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 部分班級辦理實驗教育承諾書 (→第十五任總統候選人支持並落實部分班級辦理實驗教育承諾書)
- 2019年9月24日 (二) 22:46 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 教育與文明新典範
- 2019年9月24日 (二) 22:43 (差異 | 歷史) . . (-49) . . 教育與文明新典範 (→新的教育地圖)
- 2019年9月24日 (二) 08:06 (差異 | 歷史) . . (+232) . . 教育與文明新典範 (→新的教育地圖)
- 2019年9月23日 (一) 23:19 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 教育與文明新典範 (→四、台灣教育的四大橋接)
- 2019年9月23日 (一) 13:45 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 與張明文局長討論 (→海星培力)
- 2019年9月23日 (一) 13:44 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 與張明文局長討論 (→動手學科學/物質科學I)
- 2019年9月23日 (一) 13:41 (差異 | 歷史) . . (+260) . . 與張明文局長討論 (→資訊基礎應用(編輯培力))