使用者編修記錄
(最新版本 | 最早版本) 檢視(新50次 | 舊50次)(20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 2020年3月16日 (一) 10:24 (差異 | 歷史) . . (-384) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
- 2020年3月16日 (一) 10:14 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月16日 (一) 10:12 (差異 | 歷史) . . (+774) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
- 2020年3月16日 (一) 10:12 (差異 | 歷史) . . (-14) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月13日 (五) 20:48 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」
- 2020年3月13日 (五) 20:38 (差異 | 歷史) . . (-25) . . 校長問卷 (最新修改)
- 2020年3月13日 (五) 20:35 (差異 | 歷史) . . (+60) . . 校長問卷 (→以下是推動「推動部分班級辦理實驗教育小組」的問卷,請依序填答(可複選):)
- 2020年3月13日 (五) 20:24 (差異 | 歷史) . . (+64) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月13日 (五) 20:05 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
- 2020年3月13日 (五) 20:03 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
- 2020年3月13日 (五) 20:02 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
- 2020年3月13日 (五) 19:52 (差異 | 歷史) . . (-18) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月13日 (五) 19:46 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
- 2020年3月13日 (五) 19:37 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月13日 (五) 19:26 (差異 | 歷史) . . (+106) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月13日 (五) 19:18 (差異 | 歷史) . . (+531) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月13日 (五) 18:53 (差異 | 歷史) . . (-36) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
- 2020年3月13日 (五) 15:55 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 校長問卷
- 2020年3月13日 (五) 11:20 (差異 | 歷史) . . (-16) . . 討論:教育再公共化聯盟
- 2020年3月13日 (五) 11:20 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 討論:教育再公共化聯盟
- 2020年3月13日 (五) 11:11 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月13日 (五) 10:46 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.02.29)
- 2020年3月13日 (五) 10:46 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月13日 (五) 10:45 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月13日 (五) 10:44 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 部分班級辦理實驗教育
- 2020年3月13日 (五) 10:41 (差異 | 歷史) . . (-18) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.02.01)
- 2020年3月13日 (五) 10:41 (差異 | 歷史) . . (-18) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.02.15)
- 2020年3月13日 (五) 10:39 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」
- 2020年3月13日 (五) 10:39 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」
- 2020年3月13日 (五) 10:39 (差異 | 歷史) . . (+150) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」
- 2020年3月13日 (五) 10:18 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」
- 2020年3月13日 (五) 10:17 (差異 | 歷史) . . (-82) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」
- 2020年3月13日 (五) 10:09 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」 (→名稱改為:初探:適性學習實驗班中之「多樣性學習班」)
- 2020年3月13日 (五) 10:05 (差異 | 歷史) . . (+3,731) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」
- 2020年3月13日 (五) 09:50 (差異 | 歷史) . . (+79) . . 初探:適性學習班中之「多樣性學習模式」
- 2020年3月13日 (五) 09:47 (差異 | 歷史) . . (-26) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月13日 (五) 09:47 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 部分班級辦理實驗教育 (→2020.03.13)
- 2020年3月12日 (四) 18:48 (差異 | 歷史) . . (-18) . . 海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別 (→二、六個常去的地方)
- 2020年3月12日 (四) 18:47 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 海星培力/論述與實踐/兩種典範的差別 (→二、六個常去的地方)
- 2020年3月6日 (五) 18:59 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 海星培力/2019-1例會/2020.03.06 (→三、內部節奏組)
- 2020年3月6日 (五) 18:59 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 海星培力/2019-1例會/2020.03.06 (→三、內部節奏組)
- 2020年3月6日 (五) 18:58 (差異 | 歷史) . . (+65) . . 海星培力/2019-1例會/2020.03.06 (→三、內部節奏組)
- 2020年3月6日 (五) 18:56 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 海星培力/2019-1例會/2020.03.06 (→提案一、走讀社區玩18學群並做生涯規劃與探索課程)
- 2020年3月6日 (五) 18:32 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 海星培力/2019-1例會/2020.03.06 (→提案一、走讀社區玩18學群並做生涯規劃與探索課程)
- 2020年3月6日 (五) 18:20 (差異 | 歷史) . . (-141) . . 海星培力/2019-1例會/2020.03.06 (→提案四、社大與十二年國教訪問及案例紀錄課程)
- 2020年3月6日 (五) 18:17 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 海星培力/2019-1例會/2020.03.06 (→討論事項)
- 2020年3月6日 (五) 15:53 (差異 | 歷史) . . (-114) . . 海星培力/2019-1例會/2020.03.06 (→提案四、走讀社區玩18學群並做生涯規劃與探索課程)
- 2020年3月6日 (五) 15:51 (差異 | 歷史) . . (+73) . . 海星培力/2019-1例會/2020.03.06 (→三、內部節奏組)
- 2020年3月6日 (五) 14:50 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17
- 2020年3月6日 (五) 14:50 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 部分班級辦理實驗教育/客廳會/2020.04.17