使用者編修記錄
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- 2020年10月6日 (二) 08:54 (差異 | 歷史) . . (+246) . . Pixlr E
- 2020年10月6日 (二) 08:30 (差異 | 歷史) . . (+277) . . Pixlr E
- 2020年10月6日 (二) 08:06 (差異 | 歷史) . . (+110) . . Pixlr E
- 2020年10月5日 (一) 22:22 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 與邱灝芝討論(一) (→三、四大重點與基本內容)
- 2020年10月5日 (一) 22:11 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 新 Pixlr E (以“分類:應用軟體 線上編圖,其較簡單版本為 Pixlr X 。”为内容创建页面)
- 2020年10月4日 (日) 18:15 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 與邱灝芝討論(一)
- 2020年10月4日 (日) 18:15 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 與邱灝芝討論(一) (→附錄)
- 2020年10月4日 (日) 18:14 (差異 | 歷史) . . (+564) . . 與邱灝芝討論(一) (→(一)助人專業者的彼此協作)
- 2020年10月4日 (日) 18:11 (差異 | 歷史) . . (+90) . . 與邱灝芝討論(一) (→留福台灣,人本中國)
- 2020年10月4日 (日) 18:09 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 與邱灝芝討論(一) (→四、台灣教育的四大橋接)
- 2020年10月4日 (日) 18:09 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 與邱灝芝討論(一) (→四、台灣教育的四大橋接)
- 2020年10月4日 (日) 18:08 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 與邱灝芝討論(一) (→四、上課描述)
- 2020年10月4日 (日) 18:05 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與邱灝芝討論(一) (→四、課程描述)
- 2020年10月4日 (日) 18:04 (差異 | 歷史) . . (+195) . . 與邱灝芝討論(一) (→四、特色課程)
- 2020年10月4日 (日) 17:56 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 與邱灝芝討論(一) (→三、四大重點與基本內容)
- 2020年10月4日 (日) 17:53 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 與邱灝芝討論(一) (→五、實踐「終身自主學習的人生觀」=)
- 2020年10月4日 (日) 17:53 (差異 | 歷史) . . (+59) . . 與邱灝芝討論(一) (→五、台灣走到歷史的十字路口)
- 2020年10月4日 (日) 17:52 (差異 | 歷史) . . (+906) . . 與邱灝芝討論(一) (→留福台灣,人本中國)
- 2020年10月4日 (日) 17:48 (差異 | 歷史) . . (+303) . . 與邱灝芝討論(一) (→四、變遷)
- 2020年10月4日 (日) 17:46 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 與邱灝芝討論(一) (→三、四大與基本內容)
- 2020年10月4日 (日) 17:44 (差異 | 歷史) . . (+3,798) . . 與邱灝芝討論(一) (→三、比較)
- 2020年10月4日 (日) 17:38 (差異 | 歷史) . . (+240) . . 與邱灝芝討論(一) (→三、四大與基本內容)
- 2020年10月4日 (日) 17:32 (差異 | 歷史) . . (0) . . 與邱灝芝討論(一) (→三、四大與基本內容)
- 2020年10月4日 (日) 17:31 (差異 | 歷史) . . (+163) . . 與邱灝芝討論(一) (→三、四大與基本內容)
- 2020年10月4日 (日) 17:26 (差異 | 歷史) . . (+276) . . 與邱灝芝討論(一) (→二、必須幫自己建立群學網絡)
- 2020年10月4日 (日) 17:18 (差異 | 歷史) . . (+173) . . 與邱灝芝討論(一) (→三、比較)
- 2020年10月4日 (日) 17:15 (差異 | 歷史) . . (+176) . . 與邱灝芝討論(一) (→(一)助人專業者的彼此協作)
- 2020年10月4日 (日) 17:10 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 與邱灝芝討論(一) (→二、必須幫自己建立群學網絡)
- 2020年10月4日 (日) 17:08 (差異 | 歷史) . . (+141) . . 與邱灝芝討論(一) (→二、必須幫自己建立群學網絡)
- 2020年10月4日 (日) 17:06 (差異 | 歷史) . . (+114) . . 與邱灝芝討論(一) (→從網絡中學習)
- 2020年10月4日 (日) 17:03 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 與邱灝芝討論(一) (→從網絡中學習)
- 2020年10月4日 (日) 16:47 (差異 | 歷史) . . (+332) . . 與邱灝芝討論(一) (→留福台灣,人本中國)
- 2020年10月4日 (日) 16:41 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 與邱灝芝討論(一) (→二、同村共養教育)
- 2020年10月4日 (日) 16:41 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 與邱灝芝討論(一) (→關於「自主學習典範」)
- 2020年10月4日 (日) 16:39 (差異 | 歷史) . . (+3,021) . . 與邱灝芝討論(一)
- 2020年10月4日 (日) 16:29 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 新 與邱灝芝討論(一) (以“分類:各方討論<p align=right>2020.10.4</p>”为内容创建页面)
- 2020年9月29日 (二) 13:45 (差異 | 歷史) . . (+662) . . 「推動我國跨校選修平台」計畫書 (→五、「共推課」服務)
- 2020年9月29日 (二) 13:27 (差異 | 歷史) . . (-26) . . 「推動我國跨校選修平台」計畫書 (→主辦單位)
- 2020年9月29日 (二) 13:26 (差異 | 歷史) . . (0) . . 平台化/堆叠B/word
- 2020年9月26日 (六) 08:01 (差異 | 歷史) . . (+295) . . 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論 (→一、長期發展「同村共養教育」的論述與實踐) (最新修改)
- 2020年9月26日 (六) 07:43 (差異 | 歷史) . . (+270) . . 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論 (→一、長期發展「同村共養教育」的論述與實踐)
- 2020年9月26日 (六) 07:38 (差異 | 歷史) . . (+360) . . 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論 (→長期為柑園地區部分班級實驗教育做準備)
- 2020年9月26日 (六) 07:32 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 社大2.0 (→社大 2.0)
- 2020年9月26日 (六) 07:27 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論 (→四、最新的進展)
- 2020年9月26日 (六) 07:26 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論 (→三、自主學習典範圖示)
- 2020年9月26日 (六) 07:25 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論 (→時機)
- 2020年9月26日 (六) 07:24 (差異 | 歷史) . . (+539) . . 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論 (→長期為柑園地區部分班級實驗教育做準備)
- 2020年9月26日 (六) 07:13 (差異 | 歷史) . . (+123) . . 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論 (→二、自主學習典範圖示)
- 2020年9月26日 (六) 07:10 (差異 | 歷史) . . (-104) . . 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論 (→二、自主學習典範圖示)
- 2020年9月26日 (六) 07:05 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 與楊勝坤董事長及王秀雲校長討論 (→二、自主學習典範圖示)