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- 2021年2月18日 (四) 16:18 (差異 | 歷史) . . (+546) . . 新 討論:與張明文局長討論2 (以“討論新北市實驗教育發展: #「跨校選修聯盟」與教育部合作情形報告 #新北市教育局是否能有固定的聯絡窗口與「跨校選修...”为内容创建页面)
- 2021年2月18日 (四) 15:04 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→討論事項)
- 2021年2月18日 (四) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→二、網站重構)
- 2021年2月18日 (四) 14:56 (差異 | 歷史) . . (+439) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→一、學習需求調查活動檢討)
- 2021年2月18日 (四) 09:35 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由三:小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:35 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由四:更好的「待用課」替代名稱)
- 2021年2月18日 (四) 09:34 (差異 | 歷史) . . (+247) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由六:小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:30 (差異 | 歷史) . . (+168) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由五:小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:27 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由二:近期推動之可跨校選修課程)
- 2021年2月18日 (四) 09:24 (差異 | 歷史) . . (-37) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→(三)待用課的替代名稱)
- 2021年2月18日 (四) 09:23 (差異 | 歷史) . . (+179) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由四:小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:20 (差異 | 歷史) . . (+180) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由三:小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:19 (差異 | 歷史) . . (+266) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→(二)小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:11 (差異 | 歷史) . . (+116) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→討論事項)
- 2021年2月18日 (四) 09:08 (差異 | 歷史) . . (+471) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由二:近期推動之可跨校選修課程)
- 2021年2月18日 (四) 09:00 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由二:近期推動之可跨校選修課程)
- 2021年2月18日 (四) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+331) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→討論事項)
- 2021年2月18日 (四) 08:47 (差異 | 歷史) . . (+192) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→報告事項)
- 2021年2月18日 (四) 08:41 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→(二)網站重構)
- 2021年2月18日 (四) 08:40 (差異 | 歷史) . . (+88) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→(二)網站建置)
- 2021年2月18日 (四) 08:36 (差異 | 歷史) . . (+904) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→(一)學習需求調查活動檢討)
- 2021年2月17日 (三) 19:30 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 分類:跨校選修 (→治理會議)
- 2021年2月13日 (六) 22:00 (差異 | 歷史) . . (+416) . . Windows10 (→關閉大易輸入法相關字詞功能)
- 2021年1月30日 (六) 01:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範) (最新修改)
- 2021年1月30日 (六) 01:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 01:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 01:13 (差異 | 歷史) . . (0) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 01:13 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 01:12 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 00:41 (差異 | 歷史) . . (+109) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 00:25 (差異 | 歷史) . . (+106) . . 台灣教育的下個十年––自主學習!
- 2021年1月30日 (六) 00:21 (差異 | 歷史) . . (+475) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→發展同村共養教育)
- 2021年1月30日 (六) 00:11 (差異 | 歷史) . . (+242) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→一、跨校選修聯盟)
- 2021年1月30日 (六) 00:08 (差異 | 歷史) . . (-670) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→一、跨校選修聯盟)
- 2021年1月30日 (六) 00:00 (差異 | 歷史) . . (+142) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→一、跨校選修聯盟)
- 2021年1月29日 (五) 23:59 (差異 | 歷史) . . (+1,771) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→「自主學習典範」工具箱)
- 2021年1月29日 (五) 23:51 (差異 | 歷史) . . (+185) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→兩種典範與不對稱性)
- 2021年1月29日 (五) 23:46 (差異 | 歷史) . . (+344) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→「自主學習典範」工具箱)
- 2021年1月29日 (五) 23:45 (差異 | 歷史) . . (+224) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→兩種典範與不對稱性)
- 2021年1月29日 (五) 23:42 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→兩種典範與不對稱性)
- 2021年1月29日 (五) 23:40 (差異 | 歷史) . . (-3,781) . . 如何降低老師與學生的不對稱性 (最新修改)
- 2021年1月29日 (五) 23:39 (差異 | 歷史) . . (+3,834) . . 新 兩種不同的教育典範 (以“分類:新典範 #師徒教學典範 #:概念很簡單:會的「師」教不會的「徒」 #:背景: #:#生師比很大,一位老師同時要教很多位...”为内容创建页面)
- 2021年1月29日 (五) 23:33 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:30 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:24 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:23 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:22 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 台灣教育的下個十年––自主學習!
- 2021年1月29日 (五) 23:19 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:18 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:17 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)