使用者編修記錄
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- 2023年3月11日 (六) 08:06 (差異 | 歷史) . . (+12) . . MySQL (→(一)密碼複雜度策略設定)
- 2023年3月11日 (六) 08:06 (差異 | 歷史) . . (+164) . . MySQL (→(一)密碼複雜度策略設定)
- 2023年3月11日 (六) 07:57 (差異 | 歷史) . . (+260) . . MySQL (→(一)密碼複雜度策略設定)
- 2023年3月10日 (五) 18:26 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況
- 2023年3月10日 (五) 18:25 (差異 | 歷史) . . (+486) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→一、說服大家一起來成就「一個有公信力的台灣實驗教育評價社群」)
- 2023年3月10日 (五) 18:16 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→(六)試營運)
- 2023年3月10日 (五) 18:16 (差異 | 歷史) . . (+1,131) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→一、說服大家一起來成就「一個有公信力的台灣實驗教育評價社群」)
- 2023年3月10日 (五) 18:03 (差異 | 歷史) . . (+466) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→二、我們可以做的事情:)
- 2023年3月10日 (五) 17:53 (差異 | 歷史) . . (+534) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→二、我們可以做的事情:)
- 2023年3月10日 (五) 17:42 (差異 | 歷史) . . (+818) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→一、我們無法做的事情:)
- 2023年3月10日 (五) 17:20 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況
- 2023年3月10日 (五) 17:16 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→一、我們無法做的事情:)
- 2023年3月10日 (五) 16:37 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→一、)
- 2023年3月10日 (五) 16:36 (差異 | 歷史) . . (+150) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→我們可以做些什麼?)
- 2023年3月10日 (五) 16:31 (差異 | 歷史) . . (+46) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→四、小結)
- 2023年3月10日 (五) 16:21 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→從案例談起)
- 2023年3月10日 (五) 16:20 (差異 | 歷史) . . (+1,067) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→一、從路亞看機構實驗教育的現況)
- 2023年3月10日 (五) 15:39 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→從三個案例談起)
- 2023年3月10日 (五) 15:38 (差異 | 歷史) . . (+899) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→一、路亞)
- 2023年3月10日 (五) 15:23 (差異 | 歷史) . . (0) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→一、路亞)
- 2023年3月10日 (五) 15:22 (差異 | 歷史) . . (+387) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→從三個案例談起)
- 2023年3月10日 (五) 15:14 (差異 | 歷史) . . (+1,118) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→一、路亞)
- 2023年3月10日 (五) 14:50 (差異 | 歷史) . . (0) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→從三個案例談起)
- 2023年3月10日 (五) 14:49 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→從三個案例談起)
- 2023年3月10日 (五) 14:24 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (→一、路亞)
- 2023年3月10日 (五) 14:16 (差異 | 歷史) . . (+151) . . 推動實驗教育光譜平台的目標與現況
- 2023年3月10日 (五) 14:07 (差異 | 歷史) . . (+35) . . 新 推動實驗教育光譜平台的目標與現況 (新頁面: 分類:實驗教育光譜平台)
- 2023年3月7日 (二) 08:03 (差異 | 歷史) . . (-14) . . Node.js/基本範例程式 (→二、共筆白板)
- 2023年3月7日 (二) 08:02 (差異 | 歷史) . . (+182) . . Node.js/基本範例程式 (→二、共筆白板)
- 2023年3月7日 (二) 07:51 (差異 | 歷史) . . (+196) . . StableDiffusion (→單機版安裝) (最新修改)
- 2023年3月7日 (二) 00:25 (差異 | 歷史) . . (-15) . . StableDiffusion (→單機版安裝)
- 2023年3月6日 (一) 21:13 (差異 | 歷史) . . (+1) . . StableDiffusion
- 2023年3月3日 (五) 18:15 (差異 | 歷史) . . (+79) . . Etherpad (→一、安裝)
- 2023年3月3日 (五) 14:00 (差異 | 歷史) . . (+428) . . Node.js/基本範例程式 (→二、共筆白板)
- 2023年3月2日 (四) 19:26 (差異 | 歷史) . . (+90) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→以 10 個左右小組為倡議主體:)
- 2023年3月2日 (四) 19:12 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→以 10 個左右小組:)
- 2023年3月2日 (四) 19:10 (差異 | 歷史) . . (+489) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→補充目前已經啟動的小組:)
- 2023年3月2日 (四) 19:03 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 教育再公共化聯盟/邀函段落 (→(二)待定向青少年適性學習)
- 2023年3月2日 (四) 18:48 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 教育再公共化聯盟/邀函段落 (→(二)志工)
- 2023年3月2日 (四) 18:44 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→與社大全促會溝通)
- 2023年3月2日 (四) 18:43 (差異 | 歷史) . . (+845) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→聯盟的目標與主要訴求)
- 2023年3月2日 (四) 18:42 (差異 | 歷史) . . (-844) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→補充目前已經啟動的小組:)
- 2023年3月2日 (四) 18:41 (差異 | 歷史) . . (+181) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→四、終身學習公共化)
- 2023年3月2日 (四) 18:40 (差異 | 歷史) . . (-179) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→二、大齡社運與青年社運的跨世代合作)
- 2023年3月2日 (四) 18:38 (差異 | 歷史) . . (+1,504) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→五、推進台灣成為青年的安居社會)
- 2023年3月2日 (四) 18:37 (差異 | 歷史) . . (-1,514) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→三、將我們關心的議題移往公共治理「雷達視野的中心」)
- 2023年3月2日 (四) 18:36 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→五、推進台灣成為青年的安居社會)
- 2023年3月2日 (四) 18:36 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→四、終身學習公共化)
- 2023年3月2日 (四) 18:35 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→五、推進台灣成為青年的安居社會)
- 2023年3月2日 (四) 18:35 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 教育再公共化聯盟/敬邀您共同關切 (→五、推進台灣成為青年的安居社會)