使用者編修記錄
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- 2024年1月4日 (四) 14:59 (差異 | 歷史) . . (+144) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月4日 (四) 13:11 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月4日 (四) 13:06 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月4日 (四) 11:23 (差異 | 歷史) . . (-20) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月4日 (四) 10:59 (差異 | 歷史) . . (+1,698) . . 分類:發展教育社群
- 2024年1月2日 (二) 12:04 (差異 | 歷史) . . (+1,865) . . 發展教育社群/偏鄉教育/與AI預討論
- 2024年1月2日 (二) 09:42 (差異 | 歷史) . . (+1,808) . . 發展教育社群/偏鄉教育/與AI預討論
- 2024年1月2日 (二) 09:38 (差異 | 歷史) . . (+5,000) . . 發展教育社群/偏鄉教育/與AI預討論
- 2024年1月2日 (二) 09:38 (差異 | 歷史) . . (-5,004) . . 發展教育社群/偏鄉教育 (正在將頁面替換為 '分類:發展教育社群')
- 2024年1月2日 (二) 09:36 (差異 | 歷史) . . (+5,000) . . 發展教育社群/偏鄉教育
- 2024年1月2日 (二) 09:20 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 發展教育社群/學前教育公共化/與AI預討論 (→學前教育公共化 Q&A) (最新修改)
- 2023年12月29日 (五) 13:43 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難 (最新修改)
- 2023年12月29日 (五) 10:35 (差異 | 歷史) . . (+3,401) . . 發展教育社群/學前教育公共化/與AI預討論
- 2023年12月29日 (五) 10:27 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 發展教育社群/學前教育公共化/與AI預討論
- 2023年12月29日 (五) 10:27 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 發展教育社群/學前教育公共化/與AI預討論
- 2023年12月29日 (五) 10:24 (差異 | 歷史) . . (+3,421) . . 發展教育社群/學前教育公共化/與AI預討論
- 2023年12月21日 (四) 16:18 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月21日 (四) 16:15 (差異 | 歷史) . . (+541) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月21日 (四) 14:48 (差異 | 歷史) . . (+175) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月21日 (四) 13:38 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月21日 (四) 13:33 (差異 | 歷史) . . (+376) . . 分類:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難
- 2023年12月19日 (二) 11:18 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (最新修改)
- 2023年12月19日 (二) 09:43 (差異 | 歷史) . . (-335) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用
- 2023年12月15日 (五) 09:34 (差異 | 歷史) . . (-19,461) . . 分類:上課或演講 (移除所有頁面內容)
- 2023年12月15日 (五) 09:34 (差異 | 歷史) . . (+19,461) . . 新 發展教育社群/待定向青少年適性學習/與AI預討論 (新頁面: ===SEL 情商學習 / SEL Intake Assessment=== <mwdetails><summary>請問什麼是SEL 情商學習 / SEL Intake Assessment</summary> SEL代表社會情緒學習(Social and Emotional...) (最新修改)
- 2023年12月14日 (四) 10:52 (差異 | 歷史) . . (-14) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (→第六屆課程)
- 2023年12月14日 (四) 10:45 (差異 | 歷史) . . (+708) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (→第五屆)
- 2023年12月14日 (四) 10:11 (差異 | 歷史) . . (+108) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (→第五屆)
- 2023年12月14日 (四) 10:10 (差異 | 歷史) . . (+179) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (→第五屆)
- 2023年12月14日 (四) 10:07 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (→元素初步列表)
- 2023年12月14日 (四) 10:06 (差異 | 歷史) . . (+315) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (→元素初步列表)
- 2023年12月13日 (三) 11:44 (差異 | 歷史) . . (+62) . . 政大實驗教育工作者培力的元素與交互作用 (→元素初步列表)
- 2023年12月5日 (二) 09:51 (差異 | 歷史) . . (+486) . . 發展教育社群/全民國防 (→議題描述)
- 2023年12月5日 (二) 09:36 (差異 | 歷史) . . (0) . . 發展教育社群/全民國防 (→討論紀錄:懷鳴組)
- 2023年12月5日 (二) 09:34 (差異 | 歷史) . . (+99) . . 發展教育社群/全民國防 (→討論紀錄:懷鳴組)
- 2023年12月5日 (二) 09:32 (差異 | 歷史) . . (-132) . . 發展教育社群/全民國防 (→討論紀錄:懷鳴組)
- 2023年11月1日 (三) 11:40 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 討論:網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (→工作細項盤點)
- 2023年11月1日 (三) 11:27 (差異 | 歷史) . . (+3,605) . . 討論:網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (→工作細項盤點)
- 2023年11月1日 (三) 10:15 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 討論:網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (→工作細項盤點)
- 2023年11月1日 (三) 10:09 (差異 | 歷史) . . (+46) . . 討論:網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (→工作細項盤點)
- 2023年11月1日 (三) 10:04 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 討論:網約短約工作協助平台/教育趴及候選人評價案 (→工作細項盤點)
- 2023年10月25日 (三) 10:56 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 2024大選民間國是論壇教育趴/議題舉隅
- 2023年10月24日 (二) 11:57 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 分類討論:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難 (→宜蓁自行消化報導)
- 2023年10月20日 (五) 10:17 (差異 | 歷史) . . (+5,273) . . 新 分類討論:聯合報2023年9月願景工程–偏鄉教改難 (新頁面: ==士賢 summary== ===偏鄉教育的轉變與挑戰=== 在台灣的偏遠地區,教育一直以來都是一項充滿挑戰的使命,偏鄉學校常常面臨著師資不足、行...)
- 2023年10月16日 (一) 14:32 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→2024大選民間國是會議:「國家、國土、國教展開新方向、新可能」)
- 2023年10月16日 (一) 14:14 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→2024大選民間國是會議:「國家、國土、國教展開新方向、新可能」)
- 2023年10月16日 (一) 14:12 (差異 | 歷史) . . (0) . . 2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月16日 (一) 14:11 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月16日 (一) 14:08 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 2024大選民間國是論壇教育趴
- 2023年10月16日 (一) 13:10 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 2024大選民間國是論壇教育趴 (→2024大選民間國是會議:「國家、國土、國教展開新方向、新可能」)