自主學習帶領者培力/擴大讀書會2

簡介：

時間：2021.10.03，13:30~16:30

地點：新北市立自強國中(新北市中和區莒光路191號B棟103教室)

主持人：傅心怡

活動目標：

1. 透過文本閱讀與討論，更深刻地理解「自主學習典範」
2. 簡單討論出圈與入圈規則
3. 簡單討論「招募暨簡易面談工作圈」
4. 讓各工作圈倡議者說明各工作圈構想，為 10.17 工作圈討論預作準備

流程：

時間	分鐘數	活動內容
13:30~13:35	5 分鐘	開場與本日活動說明
13:35~14:05	30 分鐘	第一階段文本分主題討論(3~4個主題)
14:05~14:35	30 分鐘	第二階段文本分主題討論(3~4個主題)
14:35~15:05	30 分鐘	文本討論後各組分享(7個主題)
15:05~15:15	10 分鐘	出圈入圈規則討論
15:15~15:45	30 分鐘	工作圈倡議說明(每項倡議3分鐘)
15:45~16:15	30 分鐘	討論「招募暨簡易面談工作圈」
16:15~16:30	15 分鐘	綜合討論

文本主題：

1. 以「科層體制」為基礎進行「垂直整合」
   Q1:您認為已盛行 300 年的「科層暨市場體制」會面臨困境嗎？如果會，它將遭遇哪些困境？
2. 以「傳統公共教育典範」支持「科層體制」
   Q2:工作圈(和科層比較)有哪些特色，所以較適合互聯共生網絡？
3. 反思「傳統公共教育」
   Q3:Illich 指出傳統公共教育有何問題？又倡議了什麼解方？
4. 簡介「自主學習典範」
   Q4:您對「自主學習典範」、「學習」和「教育」的定義有何看法？
   Q5:請您想像並簡述「自主學習典範」下教育機構/社群應該是什麼樣子？
5. 互聯共生網絡
   Q6:您覺得「互聯共生網路」的核心特徵有哪些？
   Q7:請您說明微權力興起的重要因素及例子。
6. 實踐「自主學習典範」的方法
   Q8:請說明規劃「組課共學」活動時，需要考慮的因素有哪些？
   Q9:請說明規劃「行動學習」活動時，要考慮的因素有哪些？
7. 將「自主學習典範」橋接進入體制學校
   Q10:您覺得在體制學校內，推動微型自主學習課程計畫，可能遇到哪些困難？

探究問題：

1. 您認為已盛行 300 年的「科層暨市場體制」會面臨困境嗎？如果會，它將遭遇哪些困境？
2. 工作圈(和科層比較)有哪些特色，所以較適合互聯共生網絡？
3. Illich 指出傳統公共教育有何問題？又倡議了什麼解方？
4. 您對「自主學習典範」、「學習」和「教育」的定義有何看法？
5. 您覺得「互聯共生網路」的核心特徵有哪些？
6. 請您說明微權力興起的重要因素及例子。
7. 請您想像並簡述「自主學習典範」下教育機構/社群應該是什麼樣子？
8. 請說明規劃「組課共學」活動時，需要考慮的因素有哪些？
9. 請說明規劃「行動學習」活動時，要考慮的因素有哪些？
10. 您覺得在體制學校內，推動微型自主學習課程計畫，可能遇到哪些困難？