海星培力/論述與實踐/第五次上課/分組討論/統整

兩次大陸同學主持的課次，台灣同學想聽些什麼？

1. 大陸體制內與外的教學模式及執行方式之差別？體制內是不是照本宣科？體制外是如何安排課程和教學內容？
2. 大陸人民對於體制外的看法？
3. 在家上學這種模式大陸有何支持？是否有相關共學者家庭的社群？
4. 大陸的心理咨詢和針對青少年的家庭問題專業支持機構，生涯規劃機構等。
5. 想了解大陸學員的背景是什麼？
6. 大陸教育的資源如何分配？
   政府如何處理這件事？現在在教育現場的工作者如何看這件事？這件事情如何影響教學現場的人？
7. 想了解大陸公民教育的内容，學習者和老師如何看待这件事？
8. 一群有自学的经验成年人，凑在一起想组成自学小组，如果碰到动机不足，组织动力也不太够，要如何应对？
9. 師資培力哪些人在做?怎麼做?
   非政府民間師資培力怎做?
   資源怎麼解決?人力資源(師資、課程……)、
   教育支持政府(經費、平台、場地、工具、抵稅、不同類別繳的稅不一樣……)
10. 大陸留守兒童的現象

「教育典範資源池」策畫與執行的兩岸同學分工。

1. 大陸同學先進行開會討論後，將會議記錄整理貼到另開新檔的Google Doc，然後將網址鏈接分享出來。
2. 大陸和台灣在詞匯釋義上要形成共識，共同編輯《創新教育/實驗教育詞典》，前期可以以解釋和英文（第三方語言）做橋梁。
3. 台灣同學去找取/獲取台灣的典範；制定創新教育/實驗教育典範的光譜，從列維度開始，慢慢發展。

日後大陸社群培力需不需要展開？如果需要，要怎麼展開？

1. 需要開展。目標訂於2021年冬天；方式日後再議。
2. 可利用'群島和'交流會（新教聯）兩個載體。