【同村共養教育】座談:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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三、目前有哪些伙伴參與這項培力的籌備 / 籌辦工作?
一、什麼是「自主學習帶領者培力」?
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#二十位學員中,至少有十五位學員應為體制學校教師(含代課代理教師)、校長或職員,另五位可為體制學校外人士,如:教育行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。
 
#二十位學員中,至少有十五位學員應為體制學校教師(含代課代理教師)、校長或職員,另五位可為體制學校外人士,如:教育行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。
 
#體制學校教師部分,學員應跨縣市分布。
 
#體制學校教師部分,學員應跨縣市分布。
#所有學員本身應為好的學習者,並且能接受新觀念=.
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#所有學員本身應為好的學習者,並且能接受新觀念。
 
#願意將本培力相關事宜置於其生活事務靠前之順位。
 
#願意將本培力相關事宜置於其生活事務靠前之順位。
  

2021年9月17日 (五) 17:00的修訂版本

丁志仁 2021.9.17

倡議一:「自主學習帶領者培力」從萬華開始

一、什麼是「自主學習帶領者培力」?

  1. 由振鐸執行,國教署補助,以兩年為期,培力二十位學員熟悉「自主學習典範」,並能將「自主學習典範」運用於校內學生學習之課程設計上。學員組成與特質簡述如下:
  2. 二十位學員中,至少有十五位學員應為體制學校教師(含代課代理教師)、校長或職員,另五位可為體制學校外人士,如:教育行政人員、家長、社區大學人員、科普教育推廣者、獨立教育工作者…等。以增加學員人脈之多元性。
  3. 體制學校教師部分,學員應跨縣市分布。
  4. 所有學員本身應為好的學習者,並且能接受新觀念。
  5. 願意將本培力相關事宜置於其生活事務靠前之順位。

本計畫透過學員的自主學習與校內實踐,將可以「自發、互動、共好」之精神,拓展一○八課綱現場實踐空間,並為下一輪國家課程之修訂,提供更豐富之元素。

二、在這兩年內受培力學員須要做到哪些事?

  1. 自組織,並參與自己的培力治理。
  2. 每位學員須參與組課四學分,並擔任其中兩學分的課主。
  3. 經過實務浸潤至少 120 小時。
  4. 辦理成果發表。

三、目前有哪些伙伴參與這項培力的籌備 / 籌辦工作?

目前有 丁志仁、黃鈴諭、程詩婷、吳啟新、度昀奇、傅心怡、周樂生、柯穎瑄、朱純良、閉恩濡、黃于庭、蕭典義、王麗淑、邱育淇、任懷鳴、楊逸帆、陳東玉、賈芙琳、沈昀蓓、吳東燦、邱灝芝、戴慧茹 等伙伴加入籌備/籌辦工作。未來將組成以下諸工作圈:

  1. 招募學員暨簡易面談工作圈
  2. 學員陪伴工作圈
  3. 教育局拜訪工作圈
  4. 基本技能培力工作圈
  5. 補助要點平台工作圈
  6. 資源池工作圈
  7. 輔導平台發展工作圈
  8. 實體混搭線上學習模式發展工作圈