十二年國教課綱實施:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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共通性的準備
兩條腿走路
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#運用實驗教育加快典範轉移
 
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然後讓兩個系統經常交流。
 
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具體表現在:
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#五分之一的課程重組空間,可以推動在小學實施十分之一的校外課程,這方面實驗教育比較有經驗。
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#推動「親師生共學」,實驗教育也有較多的經驗。
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==台中市「科學探究與實作」網絡==
 
==台中市「科學探究與實作」網絡==
 
以兩年內完成為時辰規畫
 
以兩年內完成為時辰規畫

2016年3月30日 (三) 23:14的修訂版本

重要的改變

  1. 新住民領綱實施
  2. 國語文素養導向教學
  3. 自然實施「探究與實作」
  4. 資訊推動「計算思維」
    1. 找出可以用運算解決的問題(各領域都有)
    2. 為問題建立數據模型
    3. 找到可以幫助解決問題的演算法
    4. 驗證這個演算有效
  5. 國中小五分之一的課程統整空間
  6. 教師、校長開放觀課的制度設計
  7. 一至十二年級垂直銜接
  8. 普高、技高、綜高橫向整合

共通性的準備

  • 大量的鐘點費:將教育人力設算將非專任人力佔比拉高到 8% 。進一步將設算模型以員額為單位,改為員額與金額並用。
  • 開門辦教育的心態與作法,引入大量各行各業的達人:
    1. 與大學合作,在高中開設先修課程
    2. 引進社大講師層的人力,協助高中的適性學習
    3. 新住民的「教學支援人員」
    4. 運算思維、程式教育的「教學支援人員」
  • 新的底層專業網絡
    1. 以教師「糾團」進修為基礎,去撐開基層專業網絡。
    2. 以觀課制度,教師專業職涯發展,去完成不叫分級制度的教師分級制度。

兩條腿走路

  1. 透過體制學校穩健發展
  2. 運用實驗教育加快典範轉移

然後讓兩個系統經常交流。

具體表現在:

  1. 五分之一的課程重組空間,可以推動在小學實施十分之一的校外課程,這方面實驗教育比較有經驗。
  2. 推動「親師生共學」,實驗教育也有較多的經驗。

台中市「科學探究與實作」網絡

以兩年內完成為時辰規畫

連結目標:

  1. 境內外「實驗教育」團隊。
  2. 台中市自然領域 5% 前導型教師(輔導團有角色,但不限是輔導團)。

主要節點:

  1. 科博館
  2. 中心學校(或基地學校):高中、高職、國中、國小都要有學校

配套作為:

  1. for 107課綱自然領域推動,跟教育部要錢。
  2. 和遠哲基金會、科學人合作。
  3. 把球做給公立學校,尤其是社區中小學的學優生有特別的 project。
  4. 和中部的大學合作,例如:合作在高中推 AP(Advanced Placement) 課程。
  5. 由「運算思維推動計畫」去推動和語文、科學、社會、藝術四個領域連結。再跟教育部資科司要錢。
    • 運算思維是什麼:
      1. 轉換各領域問題成為運算工具可以解決的問題
      2. 針對問題建立模型
      3. 找到適當的演算法,使問題解決可以自動化
      4. 確認解決方法可行
    • 江昭漢
    • for 4+1領域(語文、科學、社會、藝術+課務與行政)舉辦「運算思維問題解決甄選」,每領域給獎三名,獎金 20 萬。
    • 一開始就走 Open standard、Open tools、Open content 的路,雖然開始會略辛苦,但合王道,中後段推動無死角
  6. 打出全國性的知名度
    • 推出 2~5 天的「科學探究與實作之旅」,給合學習、住宿、餐飲三元素,call 各地的實驗教育團體來,親子天下會自動幫忙打知名度