吳亭臻工作說明文件:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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社群貼文內容統整
二、社群軟體
 
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===二、社群軟體===
 
===二、社群軟體===
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FB 後台
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# https://www.facebook.com/profile.php?id=100092195641099
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# 左側「管理粉絲專頁 / 洞查報告 / 移到主欄的 『前往Meta Business Suite』 / 左側圖示選單:總覧,成果,受眾…」看觸及率變化圖形
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*[http://jendo.org/uploadFiles/gogopublic/DEC/marketing/發展教育社群論壇_母圖.jpg 主視覺]
  
 
====全民國防====
 
====全民國防====
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*[https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=290142957402224&id=100092195641099 【 論壇 】發展教育系列論壇 —— 推展 AI 教育 ]
 
*[https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=290142957402224&id=100092195641099 【 論壇 】發展教育系列論壇 —— 推展 AI 教育 ]
 
*[https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=291579557258564&id=100092195641099 【 論壇 】發展教育系列論壇 —— 推展 AI 教育 ]
 
*[https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=291579557258564&id=100092195641099 【 論壇 】發展教育系列論壇 —— 推展 AI 教育 ]
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====徵微社群論壇主題====
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*[https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=298094633273723&id=100092195641099 【 發展教育社群,從你我開始! 】 ]
  
 
===三、文件(可以和上一段整合)===
 
===三、文件(可以和上一段整合)===
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*#謝文軒:心理師 (分享大專生涯規劃)
 
*#謝文軒:心理師 (分享大專生涯規劃)
 
*廣宣:聯盟和講者各人分享
 
*廣宣:聯盟和講者各人分享
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*廣宣的潛台詞:
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待定向青少年,包含:拒學、懼學、憂鬱或其他特殊學習需求學生、司法安置青少年、高關懷學生,他們除了申請實驗教育,在安置機構中,高關懷班,也可能中離(高中)或中輟(國中小)。
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但他們很多人仍有升學的需求,也需要資深學習者、輔導達人、社工的聯合陪伴(不是各自為政的本位式陪伴)。
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對他們提供「系統性的支持」「個案與社群支持」,將會讓台灣「善有善報」。
  
 
===五、「大家來提出各種倡議微社群」場次廣宣規畫===
 
===五、「大家來提出各種倡議微社群」場次廣宣規畫===
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#補入 「推動 AI 教育」
 
#補入 「推動 AI 教育」
 
#對照 OSJAhelper
 
#對照 OSJAhelper
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====社群:徵微社群論壇主題====
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*[https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=298094633273723&id=100092195641099 【 發展教育社群,從你我開始! 】 ]
  
 
==達人或工作者人脈==
 
==達人或工作者人脈==

2024年2月6日 (二) 17:10的最新修訂版本


廣宣

一、受眾描述

二、社群軟體

FB 後台

  1. https://www.facebook.com/profile.php?id=100092195641099
  2. 左側「管理粉絲專頁 / 洞查報告 / 移到主欄的 『前往Meta Business Suite』 / 左側圖示選單:總覧,成果,受眾…」看觸及率變化圖形

全民國防

待定向少年

學前教育公共化

偏鄉教育

公校導入自主學習

一月總覽

能源自主

AI教育

徵微社群論壇主題

三、文件(可以和上一段整合)

社群貼文內容統整

四、「青春蛻變,陪伴同行」場次廣宣規畫

  • 內容(講題暫定):
    1. 蕭典義:Only實驗教育 創辦人 (分享待定向青年得升學與資源連結)
    2. 黃思宇:醬子の實驗教育 創辦人 (分享與待定向青年的溝通)
    3. 張仁典:心理師 (分享待定向青年的狀態)
    4. 謝文軒:心理師 (分享大專生涯規劃)
  • 廣宣:聯盟和講者各人分享
  • 廣宣的潛台詞:

待定向青少年,包含:拒學、懼學、憂鬱或其他特殊學習需求學生、司法安置青少年、高關懷學生,他們除了申請實驗教育,在安置機構中,高關懷班,也可能中離(高中)或中輟(國中小)。

但他們很多人仍有升學的需求,也需要資深學習者、輔導達人、社工的聯合陪伴(不是各自為政的本位式陪伴)。

對他們提供「系統性的支持」「個案與社群支持」,將會讓台灣「善有善報」。

五、「大家來提出各種倡議微社群」場次廣宣規畫

論壇參會者

  1. 補入 「推動 AI 教育」
  2. 對照 OSJAhelper

社群:徵微社群論壇主題

達人或工作者人脈

理念或政策倡議的通俗化

其他