吳亭臻工作說明文件：修訂版本之間的差異
出自福留子孫
（→四、「青春蛻變，陪伴同行」場次廣宣規畫） |
（→四、「青春蛻變，陪伴同行」場次廣宣規畫） |
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待定向青少年，包含：拒學、懼學、憂鬱或其他特殊學習需求學生、司法安置青少年、高關懷學生，他們除了申請實驗教育，在安置機構中，高關懷班，也可能中離(高中)或中輟(國中小)。 | 待定向青少年，包含：拒學、懼學、憂鬱或其他特殊學習需求學生、司法安置青少年、高關懷學生，他們除了申請實驗教育，在安置機構中，高關懷班，也可能中離(高中)或中輟(國中小)。 | ||
| − | + | 但他們很多人仍有升學的需求，也需要資深學習者、輔導達人、社工的聯合陪伴(不是各自為政的本位式陪伴)。 | |
對他們提供「系統性的支持」「個案與社群支持」，將會讓台灣「善有善報」。 | 對他們提供「系統性的支持」「個案與社群支持」，將會讓台灣「善有善報」。 | ||
2024年1月31日 (三) 17:46的修訂版本
目錄
廣宣
一、受眾描述
二、社群軟體
全民國防
待定向少年
- 【 論壇 】發展教育社群系列論壇 —— 此時不「定」，更「待」何時
- 【 論壇 】發展教育社群系列論壇 —— 此時不「定」，更「待」何時
- 【 論壇 】發展教育社群系列論壇 —— 此時不「定」，更「待」何時
- 【 論壇 】發展教育社群系列論壇 —— 你聽過待定向青年嗎？
學前教育公共化
- 【 論壇 】發展教育社群系列論壇 —— 凝聚支持學前教育公共化的家長社群
- 【 論壇 】發展教育社群系列論壇 —— 凝聚支持學前教育公共化的家長社群
- 【 論壇後記 】發展教育社群系列論壇 —— 「學前教育公共化」到底遇到了什麼難題？
- 【 論壇後記 】發展教育社群系列論壇 —— 「學前教育公共化」到底遇到了什麼難題？
偏鄉教育
公校導入自主學習
一月總覽
能源自主
- 【 論壇 】發展教育系列論壇 —— 能源自主：家用儲能與電網韌性
- 【 論壇 】發展教育系列論壇 —— 能源自主：家用儲能與電網韌性
- 【 論壇 】發展教育系列論壇 —— 能源自主：家用儲能與電網韌性
- 【 論壇 】發展教育系列論壇 —— 能源自主：家用儲能與電網韌性
AI教育
徵微社群論壇主題
三、文件(可以和上一段整合)
四、「青春蛻變，陪伴同行」場次廣宣規畫
- 內容(講題暫定)：
- 蕭典義：Only實驗教育 創辦人 (分享待定向青年得升學與資源連結)
- 黃思宇：醬子の實驗教育 創辦人 (分享與待定向青年的溝通)
- 張仁典：心理師 (分享待定向青年的狀態)
- 謝文軒：心理師 (分享大專生涯規劃)
- 廣宣：聯盟和講者各人分享
- 廣宣的潛台詞：
待定向青少年，包含：拒學、懼學、憂鬱或其他特殊學習需求學生、司法安置青少年、高關懷學生，他們除了申請實驗教育，在安置機構中，高關懷班，也可能中離(高中)或中輟(國中小)。
但他們很多人仍有升學的需求，也需要資深學習者、輔導達人、社工的聯合陪伴(不是各自為政的本位式陪伴)。
對他們提供「系統性的支持」「個案與社群支持」，將會讓台灣「善有善報」。
五、「大家來提出各種倡議微社群」場次廣宣規畫
- 補入 「推動 AI 教育」
- 對照 OSJAhelper
