打造台灣教育「常民政治」的作業系統:修訂版本之間的差異

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(新頁面: 分類:台灣教育常民政治作業系統分類:教育再公共化聯盟 =第一部分:為什麼台灣能改變?= ==壹、三件事== ===一、教育經費編列管理法...)
 
一、教育經費編列管理法:
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===一、教育經費編列管理法:===
 
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#政府收入的 23% 須用於政府教育經費
 
#政府收入的 23% 須用於政府教育經費
#:水漲船高:GDP ↑ => 租稅負擔率 13%  ↑ => 政府收入  ↑  => 教育經費持續上升 (過去 20 年平均每 5.5 年 增加 1000 億)
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#*水漲船高:GDP ↑ => 租稅負擔率 13%  ↑ => 政府收入  ↑  => 教育經費持續上升 (過去 20 年平均每 5.5 年 增加 1000 億)
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#*沒有社運營力,可以游說出每 5.5 年增加千億預算的增幅
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#*其他國家遇有興革事宜,就馬上會卡在籌措財源這關
 
#教育幾乎觸及社會的方方面面,比方國防,但教育部學特司有「全民國防教育科」=> 以教育為支點,去推進台灣各領域的「相變」,須要「典範轉移」
 
#教育幾乎觸及社會的方方面面,比方國防,但教育部學特司有「全民國防教育科」=> 以教育為支點,去推進台灣各領域的「相變」,須要「典範轉移」
 
#但是財源增加在中與地方是不平均的,「中央教育發展基金」 / 補助制度(教育部:900億 / 年+行政院:500 億 / 年)
 
#但是財源增加在中與地方是不平均的,「中央教育發展基金」 / 補助制度(教育部:900億 / 年+行政院:500 億 / 年)
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===二、實驗教育三法:===
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放開「讓人民打造符合自己需求的教育」,此策略非常有利典範轉移階段。
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===三、常民政治:===
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# 將倡議向人民溝通:由沒聽過 => 聽得懂
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# 從批評中打磨實施方案,讓可行性提高
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# 當倡議溝通到大家聽得懂,具可行性 => 文官就會收割;比文官自提倡議政治風險低
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# 最大難題:常民政治在青年世代中退流行
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# 新的常民政治的「作業系統」

2024年5月6日 (一) 11:48的修訂版本

第一部分:為什麼台灣能改變?

壹、三件事

一、教育經費編列管理法:

  1. 政府收入的 23% 須用於政府教育經費
    • 水漲船高:GDP ↑ => 租稅負擔率 13% ↑ => 政府收入 ↑ => 教育經費持續上升 (過去 20 年平均每 5.5 年 增加 1000 億)
    • 沒有社運營力,可以游說出每 5.5 年增加千億預算的增幅
    • 其他國家遇有興革事宜,就馬上會卡在籌措財源這關
  2. 教育幾乎觸及社會的方方面面,比方國防,但教育部學特司有「全民國防教育科」=> 以教育為支點,去推進台灣各領域的「相變」,須要「典範轉移」
  3. 但是財源增加在中與地方是不平均的,「中央教育發展基金」 / 補助制度(教育部:900億 / 年+行政院:500 億 / 年)

二、實驗教育三法:

放開「讓人民打造符合自己需求的教育」,此策略非常有利典範轉移階段。

三、常民政治:

  1. 將倡議向人民溝通:由沒聽過 => 聽得懂
  2. 從批評中打磨實施方案,讓可行性提高
  3. 當倡議溝通到大家聽得懂,具可行性 => 文官就會收割;比文官自提倡議政治風險低
  4. 最大難題:常民政治在青年世代中退流行
  5. 新的常民政治的「作業系統」