教育再公共化聯盟/倡議主體：修訂版本之間的差異

2023年4月12日 (三) 11:53的修訂版本

議題與小組分布：

○、整合(2組)

1. 治理工作
2. 志工組織

一、以適當立法因應新生兒縮減潮(0組)

用數次論壇處理：

1. 修改《教育編列與管理法》增加「中央教育發展基金」的法源。
2. 將地方上的高中、國中、國小編組成一個一個的網絡，網絡中的國小沒有生源了，就改組其為網絡中的某種「學習中心」。
3. 建立新的「教育基本需求設算框架」，將自主學習納入教育的基本需求。
4. 將台灣目前的課綱改成「軟性課綱」。

二、推進學前教育公共化(1組)

三、自主學習公共化(2組)

1. 各級學校導入自主學習課程泡泡
2. 待定向青少年適性學習

四、終身學習公共化(1組)

五、推進台灣成為青年的安居社會(4組)

1. 終身彈性學習
2. 基本組
3. 發展全民國防教育
4. 學校教育改革

進度簡表

各小組(微社群)工作簡述：

1. 治理工作圈：協助：士賢。

   成員(8)：謝國清、丁志仁、陳東玉、王兆慶、楊筱薇、任懷鳴、(青年政綱代表)、(學生代表)。

2. 志工組織：陳東玉、丁志仁、廖品維(椪契，松鼠台語)、李鴻儀、周玉靜(立委候選人聯絡)。
3. 推進學前教育公共化：協助：鈴諭。

   成員(5~8)：有丁丁、王兆慶，再邀：簡瑞連(全國教保產業工會)、林月琴,林慧華(靖娟兒童安全文教基金會)，再邀非營利幼兒園，再找準爸媽。

   討論：要不要邀李宏文(兒童福利聯盟聯盟文教基金會政策中心主任)

4. 各級學校導入自主學習課程泡泡：協助：恩濡。

   成員(5~8)：自主學習帶領者培力的人。

5. 待定向青少年適性學習：協助：士賢。

   英文名稱與縮寫

   成員(6)：筱薇、宇倫、謝旻彥、思宇、典義、陶倢、政大 X 學院(透過詹志禹)、1~5梯的關切者(透過東玉)。

   本組功能：

   1. 說服中階文官：
      • 寫[[待定向青少年適性學習|類白皮書]]
   2. 在？？施教：
      • 修改教師法
      • 修改高等教育法多加一類：生涯發展高中。
   3. 學習者培力：
      • 軟性課綱：
        • 基本主題(50％)：溝通、數字管理、科學與生活、公民、藝術、與AI協作。
        • 適性主題(50％)：如生涯規劃。
   4. 建置參考資源池
   5. 當 NGO hub：連結中階文官、其他友軍單位

   當前活動：

6. 終身學習公共化：協助：許喬語。

   成員(5)：國清，蔡傳暉、志彬、穎瑄、丁丁。

7. 青年彈性學習：六個專案。協助：恩濡+喬語。

   1. 青年學習需求調查：想找政大，(劉建成)、陳健一、(張瑜晴、碧麗、金玉、君頤)、邱星崴(地方創生)、彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)、宇倫(iPOWER)
   2. 不歪樓理財：想找政大財經方面的教授，丁丁，理專
   3. 自由軟體與3D建模：A+A 的頭吳思辰(Michael)剛過世，與政大合作
   4. 近未來數位公民：新莊社大，g0v 零時小學校，台灣事實查核中心，AI 領域友人，群學專家，與政大合作
   5. 兩岸公民社會：
   6. 永續環境，河川治理：
   7. 中央指揮部：與青年彈性學習網絡相關團體聯繫，確保整體網絡的實際行動有在推進
      • 核心論述——願景藍圖：為什麼這個世代需要青年彈性學習網絡、經過/使用青年彈性學習網絡的青年，會長成什麼樣子？
        • 論述依據：（巨觀）開門辦教育、當代適應、自主學習典範。以上幾種構成了「青年彈性學習網絡」這個解決問題的方案；（微觀）合作單位們的主要受眾（大學生、大齡國民、地方工作者與地方青年），他們的學習需求以及衍生出的學習資源平台應該長什麼樣？
      • 青年學習需求調查：
        1. 與合作單位共議，形成調查基本方向與邏輯
        2. 調查方向
        3. 問卷設計
        4. 廣發調查
        5. 不同階段的問卷優化（應該要逐漸收斂，聚焦，不然直接拿別人有的答案就好）
      • 確認其他合作單位是否已開始進行「三個區塊五個課程」？
        1. 活動分享＋理念說明
        2. 活動過程記錄：靜/動態攝影（如果合作單位本身沒有紀錄，就需要派志工）
        3. 活動成果定期分享（配合倡議文案，達到再宣傳的效果）
      • 慢慢推進的長期方向：（是否不急於本次大選時達到？）
        1. 運用跨校選修平台/建立近似於跨校選修的平台推進
        2. 有出現類似實驗教育光譜平台的治理網絡
        3. 非體制的學習歷程系統（但是做得很豐富，讓體制會想學走）
        4. 還不太確定的：補助跨校的學習媒合平台。
        5. 繼續支持甚至擴大青年就業就學方案。
   8. 合作單位：理念相呼應且有資源再進行實踐的單位，包含以下：
      • 全促會
      • alpha team
      • iPower
      • 政大實驗學院
   9. 志工團：分散整體訊息：轉貼學習網絡進度與成果、理念倡議
8. 推進台灣成為青年的安居社會：協助：宇祥+怡廷。

   成員(8或9)：(劉建成)、王志文、度昀奇、楊逸帆、閉恩濡、林怡廷、陳東玉、任懷鳴、丁志仁。

   處理的課題包括：

   (一)加課資本利得稅，租稅負擔率恢復到 18%

   (三)居住正義

   (四)長輩長期照護

   (五)公共托育

   (八)尊嚴就業

   (九)長期實現：能源的基本收入制度

9. 發展全民國防教育小組：協助：鈴諭。

   成員(7)：任懷鳴、許武龍、丁志仁、洪榮良、周樂生、楊雨青、度昀奇。

   本組功能：

   1. 說服中階文官：
      • 寫[[台灣推進全民國防教育問題與倡議|類白皮書]]
      • 寫成立大會文稿(1000字)
   2. 在學校與社大施教：
      • 改補助要點 / 在宜蘭人文國中小實施全民國防課程 / 拿到補助 / 對各界宣傳這件事
      • 連結戶外教育
      • 連結體育
      • 連結童軍教育
      • 連結地理教育
      • 連結物理教育
   3. 建置參考資源池
   4. 當 NGO hub ：連結中階文官、其他友軍單位

   當前活動：

   1. 拜訪黑熊學院，問他們希望學校和社大怎麼做，以俾相互配合
   2. 參訪國家太空中心
   3. 與全民國防科科長交流
   4. 均優學習論壇
   5. 拜訪全民國防學科中心
   6. 拜訪國防部政治作戰局
   7. 拜訪李喜明上將，談國土防衛部隊構想
   8. 全民國防民間團體圓桌會議
   9. 終身學習課程：電網靭性
   10. 終身學習課程：俄烏戰例
   11. 終身學習課程：小部隊運動射擊
   12. 終身學習課程：戰爭樣貌
   13. 終身學習課程：資訊作戰
   14. 終身學習課程：衛生與基礎救護
   15. 終身學習課程：防災避難規畫

10. 學校教育改革：學生，協助：怡廷。

驅動與傳動：每週四晚丁丁、懷鳴、東玉、怡廷小聚 => 傳動到治理工作圈 => 傳到各組 => 傳回四人小聚

跟友善候選人合照。