教育再公共化聯盟/終身彈性學習

出自福留子孫
在2023年5月15日 (一) 20:36由丁志仁對話 | 貢獻所做的修訂版本

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一、第一節點,大學增加學習彈性

(一)共同性建議:

  1. 重組節奏很快、與社會打成一片。改善大學「只想訓練學者」。
  2. 如果可以,讓:教育部、經濟部、勞動部三個部會合作。
  3. 開門辦教育:從社會取得大量、多元地陪伴學生的資源。

(二)針對政大建議:

  1. 分兩步驟打造「實驗學院」:
    • 第一步驟:找 100 位同學,發展 10 個「試行學程」,同時建立更輕快的「學程審核中心」,更快重組出新的學程。由政大大二以上的學生參加。
    • 依試行結果,向教育部申請學院,審核員額,聘請人員。由特殊選才加上政大大二以上的學生參加。
  2. 在三個面向上發展 10 個「試行學程」。
  3. 向下滲透一般的技術高中與實驗教育的高中部,形成其他大學沒有的 Know How ,如悠遊台中學與桃園實驗教育 3.0
  4. 增加政大「特殊選才」招生與進修部招生。未來可佔 100 位同學的一半。
  5. 兩年的副學士制度,終身保留回大學修完學士的權利。
  6. 擴大學生輔系雙修免申請,且雙修生可當教師員額計算基礎。
  7. 試行「課證合一」(學歷與工作資歷可交流換算)制度(參考澳洲的 TAFE) 。
  8. Stanford 2025:自定節奏的學習、能力轉軸、意義學習。
  9. USR 再擴大與外延。
  10. 鼓勵大學收國際生(僑外生)。
  11. 大一新生行動學習。

二、上位節點:

  • 種籽成員:
    1. 謝國清,教育再公共化聯盟召集人,社區大學全國促進會常務監事
    2. 丁志仁,教育社運老兵
    3. 柯穎瑄,社區大學全國促進會議題組組長
    4. 陳健一,台灣土地倫理協會秘書長、社大講師
    5. 邱星崴,地方創生工作者、苗栗老寮Hostel創辦人
    6. 彭仁鴻,行政院青年諮詢委員會、宜蘭「厝邊」工作室負責人
    7. 劉建成,Alpha Team 骨幹份子、臺灣大學 D-School 組長
    8. 吳宇倫,iPower 骨幹份子、待定向青少年服務者
    9. 閉恩濡,交通大學百川學士學程(不分系)學生、本案協調層與執行層實務支援
    期待政大友人的加入
  • 目標:
    1. 建立一個 NGO hub 連結未來的「青年彈性學習網絡」
    2. 上述的 NGO hub 具「青年的主體性」,可以平衡文官科員,但大家又會買單
    3. 實現第一輪的「青年的學習需求調查」
    4. 將「青年彈性學習網絡」的觀念,推入「教育治理」的「雷達視野中心」
  • 以簡則治理,上位節點不申請成為法人,但成員可以是法人
  • 在學歷與證照之外,建立節奏更快的「學習歷程」系統:具有準永久性與不可竄改性
  • 補助跨校的學習媒合平台
  • 上位的青年陪伴/治理網絡,須有「青年主體性」與「青年承擔性」,不能淪為靠么與巨嬰
  • 繼續支持甚至擴大青年就業就學方案;政策上推動青年的出國短期游學計畫

三、終身節點:

  1. 打造以青年為主要客群的新型社大。
  2. 籌開辦三個區塊五個課程,形成核心之後,再逐步疊加上去
  3. 一半社大以外的人,一半從各社大抽工作人員中最有學習傾向者
  4. 不是真的實體社大,是一個跨社大的專案計畫

(○)2030 近未來

第一個衝擊:生成式 AI

  1. OpenAI 公司在 2022 年 11 月 30 日發布 ChatGPT (GPT-3.5) 之後,又在2023年3月14日發布 GPT-4 ,預計2023年第四季要發布 GPT-5 。
  2. 文字生成圖照(Text to Image),如 Stable Diffusion 、 Midjourney AI 、 DALL·E 2。
  3. 以文字或圖照生成免版稅音樂,如 Mubert 。
  4. 高階圖像蒐尋匹配(卷積神經網絡 CNN+自然語言處理 NLP),Google 、 FB 、 IG …
  5. 文本自動生成影片,如剪映。

對教育的衝擊:

  1. 大幅降低普通人使用 AI 門檻,因為 AI 能解讀人類的自然語言,所以許多訓練變得過時,尤其像雙語國家政策中的許多經費投資,其實用意義一夜就打水漂了。
  2. 大幅縮短從提問到初步解答的時間,單一自然人如果不使用生成式 AI ,在效率上根本無法和使用生成式 AI 的人匹敵。
  3. 但衍生更多「糾錯」和「決策」的需求,所以最佳組合不是單一自然人搭配生成式 AI ,而是「自主學習群學」搭配生成式 AI 。這方面體制學校毫無知識與技能儲備。


振鐸四月開始會有主題為「自主學習 2.0」四個月的組課,進一步探討加入生成式 AI 這個元素之後,「自主學習典範」會變成什麼樣子?


第二個衝擊:第六代無線通訊協定商用: 十年一代的無線通信應用變遷如下:

傳輸質量與運用提升倍率年份
1G2kbps,類比訊號,行動電話系統突破「定點」的限制--1980
2G64kbps,數位訊號,語音傳輸、簡訊時代30倍1990
3G384kbps,瀏覽網站與串流音樂6倍2000
4G100Mbps(10,240kbps),應用程式(App)盛行,帶動智慧型手機普及27倍2010
5G10Gbps(1,048,576kbps),物聯網,零時差互動100倍2021
6G1Tbps,極致低延遲:支援智慧工廠、自駕車、機器人、混合實境等新應用;
全球覆蓋:衛星和衛星間直接通訊,不同衛星系統間相互切換、漫遊。
100倍2030
  1. 人類與 AI 共同治理的社會
  2. 對數位領域的大移民,公民權的再定義(數位領域的人權與公民權無法照搬實體世界)
  3. 物流、資訊流、醫療、教育等基本生活功能,引發對城鄉的再定義

(一)三個課程區塊界定:

  1. 即應用課程:配合學習需求調查,青年目前最迫切的學習需求。會有「量」的表現。
  2. 福留台灣子孫相關課程:台灣子孫生存發展所需的知識、技能、價值觀。不一定會有「量」的表現。
  3. 近未來前瞻課程:描準 2030 年近未來相關的課程。

(二)三區塊課程舉隅:

終身學習節點大學實驗教育


★不歪樓理財合作
手機攝影合作
WEB 3.0(一)合作
手機拆解
與簡易維修
跨境電商
新農業
新漁業





★全民國防合作
兩岸公民社會
★永續環境
河川治理
☆待定向青少
年自主學習
合作
台灣地熱
與黑潮
合作
在地區域電網
同村共養教育




★近未來
數位公民
合作
☆生成式AI
與自主學習
合作
WEB3.0(二)合作
★自由軟體
與3D建模
合作
近未來與
城鄉重定位

(三)舉隅課程補充說明:

  • 不歪樓理財
    1. 加入《21世紀資本論》
    2. 當前理財管道的各論
  • 新農業以遙測、無人機、AI、立體栽植、網約販售參與農業管理為基礎
  • 全民國防課程:丁丁在 2022.5.31 修改《教育部補助辦理全民國防精神動員教育活動實施要點》成功
    五大主題:
    1. 武器與武器使用
    2. 不對稱作戰的理念與實踐
    3. 快速反應
    4. 軍事協作 / 供應鏈合作 / 經貿聯盟
    5. 價值觀共享 / 地緣政治
    發展中的單元:
    1. 終身學習課程:電網靭性,丁丁
    2. 終身學習課程:俄烏戰例,丁丁
    3. 終身學習課程:小部隊運動射擊,樂生
    4. 終身學習課程:戰爭樣貌 ,榮良
    5. 終身學習課程:資訊作戰
    6. 終身學習課程:衛生與基礎救護
    7. 終身學習課程:防災避難規畫
  • 培養當代數位公民
    用「培養當代數位公民」取代「媒體識讀」的概念。
    1. 建構「NGO hub」成為聯絡政府跨部會、多個民間團體的樞鈕。
    2. 提供「圖照變造」識別的公共服務。
    3. 培養「群學」的能力,並訓練運用社群資源糾錯。
    4. 善用「資源池」,領域達人,求取可靠資訊,增加第一手資訊來源。
    5. 更好的邏輯思辨訓練,更好的領域核心知能,更強的工具能力。

四、其他節點的重要元素

  1. 以勞動合作社讓獨立教育工作者形成網絡。
  2. 勞工每個月有四小時的有薪學習時數,去學想要學的。
  3. 外加失業給付,給沒工作者參與職訓,以提高再就職率。
  4. 補助退休人士再學習。