「海星培力/組課共學簡則」的修訂沿革
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2019年7月3日 (三) 15:06
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,753 個位元組)
(+51)
. .
(
→
目標
)
(
目前
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先前
)
2019年7月3日 (三) 15:03
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,702 個位元組)
(-1)
. .
(
→
組課說明
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:59
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,703 個位元組)
(0)
. .
(
→
(三)組課程序
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:57
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,703 個位元組)
(+6)
. .
(
→
學習資源共享平台
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:55
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,697 個位元組)
(+10)
. .
(
→
學習歷程與組課典藏
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:54
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,687 個位元組)
(+9)
. .
(
→
學習評量
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:53
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,678 個位元組)
(+5)
. .
(
→
組課主題與進行方式
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:45
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,673 個位元組)
(-20)
. .
(
→
說明
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:35
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,693 個位元組)
(+10)
. .
(
→
(二)組課費用與計算方式
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:34
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,683 個位元組)
(-54)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:32
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,737 個位元組)
(+16)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:26
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,721 個位元組)
(-74)
. .
(
→
組課共學課程簡則(草案)
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:25
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,795 個位元組)
(-1)
. .
(
→
組課共學課程簡則(草案)
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月3日 (三) 14:23
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,796 個位元組)
(-7)
. .
(
→
組課共學課程簡則(草案)
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:11
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,803 個位元組)
(-6)
. .
(
→
討論
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:09
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,809 個位元組)
(-6)
. .
(
→
完成教育自造者培力計畫(簡稱:海星培力)認證
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:09
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,815 個位元組)
(-4)
. .
(
→
學習資源共享平台
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:07
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,819 個位元組)
(+32)
. .
(
→
討論
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:06
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,787 個位元組)
(+6)
. .
(
→
討論
)
(
目前
|
先前
)
2019年7月1日 (一) 16:05
施雅敏
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,781 個位元組)
(+22)
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