海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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物理性質比較
物理性質比較
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<tr><th>水平發展</th><th>實驗教育<br/>社大2.0<br/>學前教育<br/>體制學校教師進修</th><th>實驗教育</th></tr>
 
<tr><th>水平發展</th><th>實驗教育<br/>社大2.0<br/>學前教育<br/>體制學校教師進修</th><th>實驗教育</th></tr>
 
<tr><th>傳統與傳承</th><th>教育自造者培力社群傳統</th><th>臺灣實驗教育推動中心</th></tr>
 
<tr><th>傳統與傳承</th><th>教育自造者培力社群傳統</th><th>臺灣實驗教育推動中心</th></tr>
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<tr><th>域名</th><th>educationmaker.net</th><th>teec.nccu.edu.tw/article/all/1.htm</th></tr>
 
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2020年5月6日 (三) 23:28的修訂版本

何謂兩種模式

委辦計畫模式

  • 教育部「師資暨藝術教育司」或「學前及國民教育署」補助政治大學「臺灣實驗教育推動中心」一筆錢,計畫名稱叫「實驗教育工作者培力」。
  • 「臺灣實驗教育推動中心」會僱請專案助理兩人,再加入一些中心同仁,再延聘一群導師,來安排課程,培力報名者。
  • 自 2018 年起,培力第一梯次 30 位學員, 2019 年起,培力第二梯次 40 位學員, 2020 年起,培力第三梯次 30 位學員,剛舉辦完面談。本週六日舉辦共識營。
  • 培力週期為 10 個月。

社群模式

  • 由 2018 年第一梯次的「部分」師生組織「教育自造者培力社群」,由社群成員自費自力舉辦培力活動,一方面自我培力,一方面培力新人。
  • 暫無政府委辦費或補助費用。日後即使申請小額的政府補助,也是加菜性質。
  • 自 2019 年起,培力 2019-1 期 16 位學員。
  • 又稱「海星模式」。
  • 培力週期為兩年,所以梯次會交疊。

物理性質比較

飛禽與游魚不同,不要去問哪一種比較好,兩種互補。

社群模式委辦計畫模式


只要社群起來,沒有政
府經費,也會繼續培力
沒有「臺灣實驗教育推動中心」或
教育部委辦經費,就沒有後續培力
由同學自組織並彼此分工
依據決議清單治理
明確的導師,行政,學員三者區分
工作圈模式有些微科層
公基金 NT3000一梯公積金NT1.8萬
二梯公積金NT2.8萬
三梯公積金NT0元
社群成員彼此間網狀連繫透過行政助理中介聯繫
希望第四期之後呈幾何級數發展發展呈線性模式
規模15人30~40人
培力週期2年10個月
完成率½~⅔90%
面談說明方案,雙向選擇挑人,120挑30,或60幾挑3,40
共識營兩天不住宿兩天住宿
導師制
必修必選三門
組課共學5學分
cc 3.0 授權釋出
自給自足,公平分擔
3學分
cc 3.0 授權釋出
自給自足,公平分擔
場域實習144小時144小時
組課典藏
與學習履歷
結構化資料
準永久性典藏
資源包上網
成果發表自我培力歷程發表「實踐計畫」發表
海星增殖
垂直發展小海星
成熟海星(一級教育自造者)
精熟海星(二級教育自造者)
裁判海星(三級教育自造者)
水平發展實驗教育
社大2.0
學前教育
體制學校教師進修
實驗教育
傳統與傳承教育自造者培力社群傳統臺灣實驗教育推動中心
域名educationmaker.netteec.nccu.edu.tw/article/all/1.htm