海星培力/論述與實踐/探討教育自造者培力模式
出自福留子孫
何謂兩種模式
委辦計畫模式
- 教育部「師資暨藝術教育司」或「學前及國民教育署」補助政治大學「臺灣實驗教育推動中心」一筆錢，計畫名稱叫「實驗教育工作者培力」。
- 「臺灣實驗教育推動中心」會僱請專案助理兩人，再加入一些中心同仁，再延聘一群導師，來安排課程，培力報名者。
- 自 2018 年起，培力第一梯次 30 位學員， 2019 年起，培力第二梯次 40 位學員， 2020 年起，培力第三梯次 30 位學員，剛舉辦完面談。本週六日舉辦共識營。
- 培力週期為 10 個月。
社群模式
- 由 2018 年第一梯次的「部分」師生組織「教育自造者培力社群」，由社群成員自費自力舉辦培力活動，一方面自我培力，一方面培力新人。
- 暫無政府委辦費或補助費用。日後即使申請小額的政府補助，也是加菜性質。
- 自 2019 年起，培力 2019-1 期 16 位學員。
- 又稱「海星模式」。
- 培力週期為兩年，所以梯次會交疊。
物理性質比較
飛禽與游魚不同，不要去問哪一種比較好，兩種互補。
| 社群模式 | 委辦計畫模式 | |
|---|---|---|
| 總 說 明 | 只要社群起來，沒有政府經費，也會繼續培力 | 沒有「臺灣實驗教育推動中心」 或教育部委辦經費就沒有後續培力 |
| 由同學自組織並彼此分工，依據決議清單治理 | 明確的講師(導師),行政,學員三者區分 | |
| 工作圈模式 | 有些微科層 | |
| 公基金 NT3000 | 一梯公積金NT1.8萬 二梯公積金NT2.8萬 三梯公積金NT0元 | |
| 社群成員彼此間網狀連繫 | 透過行政助理中介聯繫 | |
| 希望第四期之後呈幾何級數發展 | 發展呈線性模式 | |
| 規模 | 15人 | 30~40人 |
| 培力週期 | 2年 | 10個月 |
| 完成率 | ½~⅔ | 90% |
| 面談 | 說明方案，雙向選擇 | 挑人，120挑30，或60幾挑3,40 |
| 共識營 | 兩天不住宿 | 兩天住宿 |
| 導師制 | 有 | |
| 必修必選 | 三門 | |
| 組課共學 | 5學分 cc 3.0 授權釋出 自給自足，公平分擔 | 3學分 cc 3.0 授權釋出 自給自足，公平分擔 |
| 場域實習 | 144小時 | 144小時 |
| 組課典藏 與學習履歷 | 結構化資料 準永久性典藏 | 資源包上網 |
| 成果發表 | 自我培力歷程發表 | 「實踐計畫」發表 |
| 海星增殖 | 有 | |
| 垂直發展 | 小海星 成熟海星(一級教育自造者) 精熟海星(二級教育自造者) 裁判海星(三級教育自造者) | |
| 水平發展 | 實驗教育 社大2.0 學前教育 體制學校教師進修 | 實驗教育 |
| 傳統與傳承 | 教育自造者培力社群傳統 | 臺灣實驗教育推動中心 |
