海星培力/2019-1例會/2021.07.19:修訂版本之間的差異

出自福留子孫
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(二)、學員修課及完成學分數
(三)教育自造者培力認證
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#*走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案,已結束未取得學分。
 
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===(三)教育自造者培力認證===
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===三、教育自造者培力認證===
 
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===四、均優學習論壇議程暨成果發表情形===
  
 
==討論事項==
 
==討論事項==

2021年7月19日 (一) 18:07的修訂版本

時間地點與會者

時間:2021.07.19(五)19:00~20:30 正式議程

地點:線上參與

主持人:丁志仁

約定未來擔任主持人順序:(主席遇有事,找人對調)
林青高→黃鈴諭→度昀奇。

紀錄:黃鈴諭

與會者:丁志仁、黃鈴諭、柯穎瑄、度昀奇、周樂生、蕭典義、詹一晉、傅心怡、鍾宜真、、程詩婷、吳啟新

報告事項

一、各期學員培力期間

  • 2019-1梯,2019.08.01~2021.07.31
    2019-1梯學員:蔡亞靜、度昀奇、劉瑞玲、周樂生、黃思宇、黃鈴諭、蕭典義、詹一晉、林建彰、林青高、柯穎瑄、張喻晴、丁志仁、游士賢。

  • 2020-1梯,2020.08.17~2022.08.31
    2020-1梯學員:程詩婷、蔡耀慶、李昌雄、簡楚瑛、鄭文彥、周效良、鍾宜真、傅心怡

  • 2020-2梯,2020.10.17~2022.11.30
    2020-2梯學員:黃琳懿、吳啟新、王偉儒、陳敏惠

二、學員修課及完成學分數

  1. 丁志仁——6.5學分
    • 兩岸教育人脈之連結與運用(課主),2學分
    • 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫(課主),2學分
    • 「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡,1學分
    • 社大與十二年國教訪問及案例紀錄,進行中(1學分)
    • 自主學習輔導平台,1.5學分
    • 場域實習:政大實驗推動中心(指導者:鄭同僚、詹志禹)
    • 場域實習:社區大學全國促進會(指導者:謝國清、楊志彬)
    • 場域實習:新莊社大(指導者:曾美慧)
    • 場域實習:社大教學的前線風景
  2. 林青高——5學分
    • 兩岸教育人脈之連結與運用(課主),2學分
    • 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫,2學分
    • 「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡,1學分
  3. 游士賢——4.5學分
    • 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫,2學分
    • 「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡(課主),1學分
    • 自主學習輔導平台,1.5學分
  4. 施雅敏——3學分
    • 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫,2學分
    • 自學生導師課I(課主),1學分
  5. 蕭典義——3學分
    • 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫,2學分
    • 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案(課主),1學分
  6. 黃思宇——2學分
    • 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫,2學分
  7. 周樂生——4.5學分
    • 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫,2學分
    • 「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡(課主),1學分
    • 自媒體經營兼探討(課主),進行中
    • 搭一座通往實驗高教的橋(課主),進行中
    • 自主學習輔導平台,1.5學分
    • 場域實習--宜蘭人文國中小。
    • 成果發表:2021均優學習論壇
  8. 柯穎瑄——3學分
    • 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫,2學分
    • 社大與十二年國教訪問及案例紀錄(課主),進行中
    • 社大教學的前線風景,1學分
    • 場域實習--苗栗社大(社團法人苗栗縣社區大學協進會)
    • 成果發表:2021均優學習論壇
  9. 張喻晴——2學分
    • 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫,2學分
    • 社大與十二年國教訪問及案例紀錄(課主),進行中
  10. 度昀奇——1學分
    • 社大教學的前線風景,1學分
  11. 蔡亞靜——2學分
    • 自學生導師課I,1學分
    • 自學生導師課II,1學分
    • 自學生導師課成果發表-2020均優學習論壇
  12. 黃鈴諭——8.5學分
    • 兩岸教育人脈之連結與運用,1學分
    • 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫,2學分
    • 「教育自造者培力的行動學習共學課」 -- 以人文國中小的系統作為探討脈絡,1學分
    • 自學生導師課I(課主),1學分
    • 自學生導師課II(課主),1學分
    • 社大與十二年國教訪問及案例紀錄,進行中
    • 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案(課主),1學分
    • 自主學習輔導平台,1.5學分
    • 自學生導師課成果發表-2020均優學習論壇
    • 場域實習--部分班級辦理實驗教育
  13. 傅心怡——3.5學分
    • 教育自造者培力的論述發展與實踐規畫,2學分
    • 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案,已結束未取得學分。
    • 自主學習輔導平台,1.5學分
  14. 鄭文彥
    • 自媒體經營兼探討(課主),進行中
    • 搭一座通往實驗高教的橋(課主),進行中
  15. 程詩婷——1.5學分
    • 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案,已結束未取得學分。
    • 自主學習輔導平台,1.5學分
    • 場域實習--不錯學學群(跨視界漫想)
  16. 張偉儒——1學分
    • 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案,1學分
  17. 陳敏惠
    • 走讀社區生涯探索18學群vs學習歷程檔案,已結束未取得學分。

三、教育自造者培力認證

教育自造者培力認證

四、均優學習論壇議程暨成果發表情形

討論事項

提案一、「個人實驗教育案例討論」構想說明與預報名

提案人:黃鈴諭、吳啟新

說明:

課名:個人實驗教育案例討論
課名短代稱(少於八個字):非學案例討論
課主:黃鈴諭;吳啟新
上課次數:6
開課人數上限:10
開課人數下限:3

課程目標:

  1. 研讀「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」及其相關規定
  2. 探討非學校型態實驗教育的立法目的及實施現況
  3. 對個人實驗教育現況的反思及建議

上課時間:

  • 2021.08.03起,隔週週二或週六(未定)晚上 6:30~9:30 ,上課日期剛好避開中秋節。
  • 法規研讀課程,擬聘請外部講師說明(一次),時間依外聘講師時間與其他課次彈性調整。

簡介:

  1. 8/3,審議會運作簡介與法規研讀
  2. 8/17,申請書架構討論與法規研讀
  3. 8/31,案例討論:國小階段
  4. 9/14,案例討論:國中階段
  5. 9/28,案例討論:高中階段
  6. 10/12,反思及建議

選修者限制:

  1. 非學校型態實驗教育工作者
  2. 申請個人實驗教育之家長
  3. 對個人實驗教育有興趣之成人(需面談)


評量方式:

  1. 案例分析報告,乙篇。
  2. 對個人實驗教育現況的反思及建議,乙篇。
    以上均以 CC 授權公布。


上課規範:

  1. 親自出席並參與討論。
  2. 請假以一次為限,請假二次以上者,仍可參與課程,但無學分。
  3. 認領一次以上課程討論帶領,或課程紀錄。
  4. 作業請於課程結束後二星期內繳交完成。

費用:2400

費用說明 :
  1. 400元/人/堂,共2400元,一次繳清。
  2. 支付外聘講師講師費
  3. 全程出席並完成作業者,可退還1000元。
  4. 扣除上述二筆費用之餘額,捐贈教育自造者培力社群使用。

上課地點: 線上(jitsi meet)

提案二、同步修訂場域修練簡則相關規定

提案人:黃鈴諭、丁志仁

說明:

  1. 主決議「自共識營起算兩年內,學員應進行至少120小時之場域修練」,已於2021.05.21例會通過。
  2. 是否同步修訂「如以『場域修煉』為成果發表之主題,須『完成場域修煉144小時,且已經開始組課共學』始得進行成果發表;如成果發表同時包含『組課共學、場域修煉』,須『完成組課共學至少1學分,且已完成場域修煉72小時』始得進行成果發表。」之規定。

辦法:

提議修改為
  • 如以「場域修煉」為成果發表之主題,須「完成場域修煉120小時,且已經開始組課共學」始得進行成果發表。
  • 如成果發表同時包含「組課共學、場域修煉」,須「完成組課共學至少1學分,且已完成場域修煉60小時」始得進行成果發表。

決議:

提案三、處理「成員將培力時程延長到三年」之後續事宜

提案人:丁志仁、柯穎瑄

說明:

  1. 主決議已於 2021.05.21 例會中通過。
  2. 決議要求「有需要延長者請於例會中提出,並說明理由。」、「例會中可討論針對提出延長培力時程需求者的支持成員或方法。」

辦法: 本次會議請將屆兩年時限而要延長至三年之伙伴提出,並列入會議記錄。未出席屆期伙伴由內部節奏組主動詢問。 如:

  1. 丁志仁
    • 想要完成實習及成果發表。
    • 發現丁丁的實習以集中赴大陸十天較為可行。

決議:

提案四、進行海星兩年回顧,以便調整作法。

提案人:丁志仁、黃鈴諭

說明:回顧兩年,提案人發現海星培力目前有以下問題:

  1. 成員對到底要達成什麼目標,太模糊。是認識「自主學習典範」?那需要這樣子的強度麼?要去「當老師」?多數人不是。來參想參的課?都要避風誰當港?
  2. 自我培力的誘因不夠,無法提高自我培力在生活中的優先順位,很快就被其他事淹沒掉。
  3. 伙伴間的共振太少。
  4. 社群對成員是供的協助太少。

辦法:

  1. 跟大家借一天來聊海星。
  2. 討論所得應用於本日提案五。
  3. 建議由閉恩濡來籌辦。

決議:

提案五、招募「自主學習帶領者培力」計畫的「籌備/籌辦」工作圈。

提案人:丁志仁、黃鈴諭

說明:

  1. 「自主學習帶領者培力」(以下簡稱本計畫)為「在不要求全校申請轉型為實驗學校的前提下,於校內推動自主學習課程計畫」。
  2. 本計畫以 108 課綱校訂課程為範圍,推動校內的微形自主學習課程計畫,但之前須先培力一部分體制內的老師。
  3. 本計畫國教署國中小組提供部分補助,惟國教署不負擔專任助理與資本門經費。此案放在「課程及教學科」(管體制學校)之下,而不放在「偏遠學校及創新發展科」之下。
  4. 許副署長特別交待:
    1. 不要讓未來體制學校來報名的老師當苦行僧,這樣計畫會失敗。
    2. 不要安排學員有大陸同學。
  5. 本計畫將籌組「籌備/籌辦工作圈」,工作圈成員將發給三個帳密:行事曆帳密、共筆帳密、工作網站帳密。針對實習者,網站上額外提供實習日誌。
    成員權利:
    1. 自身成長。
    2. 與伙伴一起完成自身想促成的社會進步。
    3. 學習準永久性典藏自己的學習歷程。
    4. 實習時數。
    5. 沒有薪水。
    成員義務:
    1. 參與各個工作圈的建構並分擔工作。
    2. 支持並相挺伙伴。
    3. 依章則完成各項工作相關紀錄。
  6. 本計畫要能成,必須有國教署高層當「同謀」,而且要部分的地方局處長開綠燈:目前已談好宜蘭教育處處長,之後擬游說以下的教育局處:台北市、新北市、基隆市、桃園縣、台中市、澎湖縣。請大家一起來提供相熟的地方局處的人脈關係。
    所謂的地方局處長開綠燈,也要以基層有我們自己的友人為前提,因為不可能由地方局處端來提供合適的人選。
    如果民間自己搞,不是會踼到鐵板,而是會踼到鋼板。

辦法:

  1. 請有興趣的伙伴前來參與工作圈。
  2. 社群成員參與本計畫中的組課,計入海星組課學分。
  3. 將本計畫「籌備/籌辦工作圈」視為「學校辦理部分班級實驗教育推動小組」的第二階段,認可修練場域時數。

決議: