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- 2020年12月22日 (二) 17:44 (差異 | 歷史) . . (-10) . . 政大三梯20201226場域實習分享
- 2020年12月22日 (二) 17:42 (差異 | 歷史) . . (+471) . . 政大三梯20201226場域實習分享
- 2020年12月22日 (二) 17:26 (差異 | 歷史) . . (+406) . . 新 政大三梯20201226場域實習分享 (以“分類:教育自造者培力 <table class=nicetable> <tr><th>9:00~12:00<br/>(180分鐘)</th><td>【場域實習分享】<br/>將進行小型 OST</td><td> #大方...”为内容创建页面)
- 2020年12月21日 (一) 16:05 (差異 | 歷史) . . (+293) . . LBRY (→參考資料) (最新修改)
- 2020年12月13日 (日) 16:34 (差異 | 歷史) . . (+602) . . Line (→用 @ tag 人)
- 2020年12月12日 (六) 10:42 (差異 | 歷史) . . (+230) . . 「推動我國跨校選修平台」計畫書 (→二、建置網站) (最新修改)
- 2020年12月12日 (六) 10:30 (差異 | 歷史) . . (+138) . . 「推動我國跨校選修平台」計畫書 (→二、建置網站)
- 2020年12月12日 (六) 10:29 (差異 | 歷史) . . (-111) . . 「推動我國跨校選修平台」計畫書 (→一、成就平台化生態系)
- 2020年12月12日 (六) 10:27 (差異 | 歷史) . . (-201) . . 「推動我國跨校選修平台」計畫書 (→主辦單位)
- 2020年12月12日 (六) 10:26 (差異 | 歷史) . . (-39) . . 「推動我國跨校選修平台」計畫書 (→二、平台化之間的合作圖示)
- 2020年12月12日 (六) 10:01 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 「推動我國跨校選修平台」計畫書 (→計畫經費概算)
- 2020年12月10日 (四) 14:29 (差異 | 歷史) . . (-9) . . 介紹「教育經費基準委員會」
- 2020年12月10日 (四) 14:17 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 介紹「教育經費基準委員會」
- 2020年12月10日 (四) 12:02 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 介紹「教育經費基準委員會」 (→必須從網絡中學習才能趕上學習需求成長)
- 2020年12月10日 (四) 11:59 (差異 | 歷史) . . (+15,587) . . 新 介紹「教育經費基準委員會」 (以“分類:各方討論 ==必須從網絡中學習才能趕上學習需求成長== 由於社會變遷,教育供給與教育需求會不均勻成長 解嚴後的...”为内容创建页面)
- 2020年12月8日 (二) 10:08 (差異 | 歷史) . . (-36) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2020.12.08 (→與會者:丁志仁、黃鈴諭、柯穎瑄、度昀奇、胡庭碩、台北市實驗教育創新發展中心代表)
- 2020年12月8日 (二) 09:08 (差異 | 歷史) . . (+3,627) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2020.12.08
- 2020年12月8日 (二) 08:43 (差異 | 歷史) . . (+283) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2020.12.08
- 2020年12月8日 (二) 08:33 (差異 | 歷史) . . (+639) . . 新 跨校選修聯盟/治理會議/2020.12.08 (以“分類:跨校選修__NOTOC__ ==時間地點與會者== ===時間:<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>2020.12.08(二)10:00~12:00</span>=== ===地...”为内容创建页面)
- 2020年12月7日 (一) 14:33 (差異 | 歷史) . . (+983) . . 與彭富源署長討論兩補助案 (→「推動全民科學平台」計畫)
- 2020年12月7日 (一) 14:18 (差異 | 歷史) . . (+74) . . 與彭富源署長討論兩補助案 (→二、主辦單位與網站平台)
- 2020年12月7日 (一) 14:15 (差異 | 歷史) . . (+317) . . 與彭富源署長討論兩補助案 (→一、目標)
- 2020年12月7日 (一) 14:06 (差異 | 歷史) . . (+58) . . 與彭富源署長討論兩補助案 (→一、目標)
- 2020年12月7日 (一) 14:05 (差異 | 歷史) . . (+245) . . 與彭富源署長討論兩補助案 (→「推動全民科學平台」計畫)
- 2020年12月7日 (一) 14:03 (差異 | 歷史) . . (+199) . . 與彭富源署長討論兩補助案
- 2020年12月7日 (一) 13:58 (差異 | 歷史) . . (+1,502) . . 新 與彭富源署長討論兩補助案 (以“分類:各方討論__NOTOC__<p align=right>2020.12.7</p> ==「推動我國跨校選修平台」計畫書== <div style='float:right'><img src='http://urclass.net/...”为内容创建页面)
- 2020年12月4日 (五) 18:18 (差異 | 歷史) . . (0) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→討論事項)
- 2020年12月4日 (五) 18:15 (差異 | 歷史) . . (-33) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→提案三、預約2021均優成果發表保留議程供海星成果發表)
- 2020年12月4日 (五) 18:01 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→六、組課近況)
- 2020年12月4日 (五) 17:57 (差異 | 歷史) . . (+140) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04
- 2020年12月4日 (五) 17:34 (差異 | 歷史) . . (-1,491) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→六、組課近況)
- 2020年12月4日 (五) 17:33 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→提案二、重選內部節奏組組長)
- 2020年12月4日 (五) 17:27 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→提案一、組較多伙伴會選的課)
- 2020年12月4日 (五) 17:24 (差異 | 歷史) . . (+1,036) . . 海星培力/2019-1例會/2020.12.04 (→討論事項)
- 2020年12月1日 (二) 22:07 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年12月1日 (二) 22:05 (差異 | 歷史) . . (+70) . . 實驗教育之特定教育理念 (→一、增強學生的自主學習)
- 2020年12月1日 (二) 22:02 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(五)KIPP 與 KIST)
- 2020年12月1日 (二) 22:01 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(四)耶拿計畫)
- 2020年12月1日 (二) 22:00 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(四)耶拿計畫)
- 2020年12月1日 (二) 21:59 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(三)瑟谷學校)
- 2020年12月1日 (二) 21:58 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(二)蒙特梭利教育法)
- 2020年12月1日 (二) 21:56 (差異 | 歷史) . . (+73) . . 實驗教育之特定教育理念 (→(一)華德福教育)
- 2020年12月1日 (二) 21:52 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年12月1日 (二) 21:50 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 實驗教育之特定教育理念 (→公立和私立不一樣)
- 2020年12月1日 (二) 21:48 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年12月1日 (二) 21:46 (差異 | 歷史) . . (+228) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年12月1日 (二) 21:39 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 實驗教育之特定教育理念 (→公立和私立不一樣)
- 2020年12月1日 (二) 21:38 (差異 | 歷史) . . (-14) . . 實驗教育之特定教育理念 (→OST)
- 2020年12月1日 (二) 21:37 (差異 | 歷史) . . (+102) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年12月1日 (二) 20:25 (差異 | 歷史) . . (+159) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年11月24日 (二) 09:01 (差異 | 歷史) . . (+995) . . 推動「教育自造者培力」計畫書 (最新修改)
- 2020年11月24日 (二) 08:57 (差異 | 歷史) . . (+2,279) . . 新 推動「教育自造者培力」計畫書 (以“__NOTOC__ <div style='page:handBookA4Catalog'> <P class=ca24 align=center>目錄</p> <P class='ca16'>壹、計畫主旨………………………………………...”为内容创建页面)
- 2020年11月24日 (二) 08:54 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 分類:補助案
- 2020年11月20日 (五) 17:58 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (最新修改)
- 2020年11月20日 (五) 17:58 (差異 | 歷史) . . (+83) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→五、與實驗教育場域合作)
- 2020年11月20日 (五) 17:56 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→二、聯合其他議題)
- 2020年11月20日 (五) 17:54 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→一、以推動平台化系統為重要方法)
- 2020年11月20日 (五) 17:54 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→一、以推動平台化系統為重要方法)
- 2020年11月20日 (五) 17:53 (差異 | 歷史) . . (+217) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→一、以推動平台化系統為重要方法)
- 2020年11月20日 (五) 17:48 (差異 | 歷史) . . (+479) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→五、與實驗教育場域合作)
- 2020年11月20日 (五) 17:40 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→二、斷頭)
- 2020年11月20日 (五) 17:39 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→執行項目)
- 2020年11月20日 (五) 17:38 (差異 | 歷史) . . (+1,431) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→平台化界定與簡述)
- 2020年11月20日 (五) 17:06 (差異 | 歷史) . . (-20) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→平台化界定與簡述)
- 2020年11月20日 (五) 17:03 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→平台化界定與簡述)
- 2020年11月20日 (五) 17:00 (差異 | 歷史) . . (+1,716) . . 金融基礎教育拓展與精進計畫 (→計畫定位)
- 2020年11月20日 (五) 15:58 (差異 | 歷史) . . (+96) . . 新 金融基礎教育拓展與精進計畫 (以“分類:補助案 ==計畫定位== #是現行金融基礎教育推廣計畫的拓展與紥根”为内容创建页面)
- 2020年11月18日 (三) 03:48 (差異 | 歷史) . . (-33) . . 討論:社大2.0 (→二、路徑圖)
- 2020年11月17日 (二) 13:44 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 討論:社大2.0
- 2020年11月17日 (二) 13:43 (差異 | 歷史) . . (-313) . . 討論:社大2.0 (→奠基同村共養教育)
- 2020年11月17日 (二) 13:42 (差異 | 歷史) . . (+1,277) . . 討論:社大2.0 (→奠基同村共養教育)
- 2020年11月17日 (二) 13:40 (差異 | 歷史) . . (+615) . . 討論:社大2.0 (→二、路徑圖)
- 2020年11月17日 (二) 13:38 (差異 | 歷史) . . (+185) . . 討論:社大2.0 (→平台化的方法論)
- 2020年11月17日 (二) 13:35 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 討論:社大2.0 (→狹義的平台化)
- 2020年11月17日 (二) 13:34 (差異 | 歷史) . . (+106) . . 討論:社大2.0 (→奠基同村共養教育)
- 2020年11月17日 (二) 13:33 (差異 | 歷史) . . (+514) . . 討論:社大2.0 (→自主學習典範)
- 2020年11月17日 (二) 13:28 (差異 | 歷史) . . (+500) . . 討論:社大2.0 (→自主學習典範)
- 2020年11月17日 (二) 13:20 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 討論:社大2.0 (→長坡(三)從權本到人本)
- 2020年11月17日 (二) 13:18 (差異 | 歷史) . . (+1,571) . . 討論:社大2.0 (→長坡)
- 2020年11月17日 (二) 13:09 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:社大2.0 (→二、新典範的線索)
- 2020年11月17日 (二) 13:08 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 討論:社大2.0 (→二、新典範的線索)
- 2020年11月17日 (二) 13:08 (差異 | 歷史) . . (+40) . . 討論:社大2.0 (→二、新典範的線索)
- 2020年11月17日 (二) 13:06 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 討論:社大2.0 (→二、新典範的線索)
- 2020年11月17日 (二) 13:04 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 討論:社大2.0 (→二、新典範的線索)
- 2020年11月17日 (二) 13:02 (差異 | 歷史) . . (+447) . . 討論:社大2.0 (→一、亂世必臨)
- 2020年11月17日 (二) 12:46 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 討論:社大2.0 (→一、亂世必臨)
- 2020年11月17日 (二) 12:46 (差異 | 歷史) . . (+924) . . 討論:社大2.0
- 2020年11月17日 (二) 12:27 (差異 | 歷史) . . (+472) . . 新 討論:社大2.0 (以“==本日與近日所請== #請各位來當我生命學習成長的伙伴。 #我們一起來當推進教育 2.0 的伙伴。 '''四點心得''' #教育 2.0 的核心...”为内容创建页面)
- 2020年11月15日 (日) 21:23 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 實驗教育之特定教育理念 (→講人話)
- 2020年11月15日 (日) 21:22 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 實驗教育之特定教育理念
- 2020年11月15日 (日) 21:22 (差異 | 歷史) . . (+448) . . 實驗教育之特定教育理念 (→一、增強學生的自主學習)
- 2020年11月15日 (日) 21:12 (差異 | 歷史) . . (+169) . . 實驗教育之特定教育理念 (→一、增強學生的自主學習)
- 2020年11月15日 (日) 21:08 (差異 | 歷史) . . (+139) . . 實驗教育之特定教育理念 (→一、增強學生的自主學習)
- 2020年11月15日 (日) 21:04 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 實驗教育之特定教育理念 (→一、增強學生的自主學習)
- 2020年11月15日 (日) 21:03 (差異 | 歷史) . . (+34) . . 實驗教育之特定教育理念 (→一、增強學生的自主學習)
- 2020年11月15日 (日) 21:02 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 實驗教育之特定教育理念 (→一、增強學生的自主學習)
- 2020年11月15日 (日) 21:02 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 實驗教育之特定教育理念 (→一、增強學生的自主學習)
- 2020年11月15日 (日) 21:00 (差異 | 歷史) . . (+710) . . 實驗教育之特定教育理念 (→一、增強學生的自主學習)
- 2020年11月15日 (日) 20:56 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 實驗教育之特定教育理念 (→一、增強學生的自主學習)
- 2020年11月15日 (日) 20:53 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 實驗教育之特定教育理念 (→講人話)