使用者編修記錄
(最新版本 | 最早版本) 檢視(新20次 | 舊20次)(20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 2019年9月29日 (日) 22:25 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 實驗教育審議會的定位與功能 (→(三)審議准駁之考量)
- 2019年9月29日 (日) 22:24 (差異 | 歷史) . . (+365) . . 實驗教育審議會的定位與功能 (→(三)審議准駁之考量)
- 2019年9月29日 (日) 22:24 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→(二)審議准駁之考量)
- 2019年9月29日 (日) 22:19 (差異 | 歷史) . . (+436) . . 實驗教育審議會的定位與功能
- 2019年9月29日 (日) 22:16 (差異 | 歷史) . . (-851) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→實驗教育審議會的定位與功能)
- 2019年9月29日 (日) 22:16 (差異 | 歷史) . . (+1,263) . . 新 實驗教育審議會的定位與功能 (以“分類:實驗教育 ===(一)定位=== #保障人民「動手打造符合自己學習需求之教育」的權利。 #保護學生獲得符合國家所規定或認...”为内容创建页面)
- 2019年9月29日 (日) 21:26 (差異 | 歷史) . . (+256) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題
- 2019年9月29日 (日) 21:16 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題
- 2019年9月29日 (日) 21:15 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→(二)功能)
- 2019年9月29日 (日) 21:13 (差異 | 歷史) . . (+697) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→(一)定位)
- 2019年9月29日 (日) 20:56 (差異 | 歷史) . . (+236) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→常見問題)
- 2019年9月29日 (日) 20:47 (差異 | 歷史) . . (-19) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→審議原則)
- 2019年9月29日 (日) 20:46 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→(三)高中階段設籍高中與設籍地方政府)
- 2019年9月29日 (日) 20:44 (差異 | 歷史) . . (-687) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→(二)審議准駁之考量)
- 2019年9月29日 (日) 20:43 (差異 | 歷史) . . (0) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→(二)機構與團體)
- 2019年9月29日 (日) 20:42 (差異 | 歷史) . . (+156) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→(二)機構與團體)
- 2019年9月29日 (日) 20:39 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→(二)機構與團體)
- 2019年9月29日 (日) 20:37 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→(二)機構與團體)
- 2019年9月29日 (日) 20:36 (差異 | 歷史) . . (+102) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→(一)地方政府的應有作為)
- 2019年9月29日 (日) 20:34 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 非學校型態實驗教育審議原則與常見問題 (→(二)機構與團體)