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- 2021年2月26日 (五) 09:30 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (最新修改)
- 2021年2月26日 (五) 09:28 (差異 | 歷史) . . (-65) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→大方向)
- 2021年2月26日 (五) 09:28 (差異 | 歷史) . . (+364) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→大方向)
- 2021年2月26日 (五) 09:26 (差異 | 歷史) . . (+1,339) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→合作對象選定)
- 2021年2月26日 (五) 09:11 (差異 | 歷史) . . (+113) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→大方向)
- 2021年2月26日 (五) 09:09 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→大方向)
- 2021年2月26日 (五) 09:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→大方向)
- 2021年2月26日 (五) 09:08 (差異 | 歷史) . . (+703) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→大方向)
- 2021年2月26日 (五) 09:03 (差異 | 歷史) . . (+1,967) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→大方向)
- 2021年2月26日 (五) 08:43 (差異 | 歷史) . . (+113) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→新空間(藍海))
- 2021年2月26日 (五) 08:42 (差異 | 歷史) . . (+183) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→新空間)
- 2021年2月26日 (五) 08:38 (差異 | 歷史) . . (+335) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→額度與操作樣態)
- 2021年2月26日 (五) 08:28 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→額度與操作樣態)
- 2021年2月26日 (五) 08:26 (差異 | 歷史) . . (+758) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→額度與操作樣態)
- 2021年2月26日 (五) 08:02 (差異 | 歷史) . . (+118) . . 討論:社大與十二年國教的下一步 (→新空間)
- 2021年2月26日 (五) 07:58 (差異 | 歷史) . . (+236) . . 討論:社大與十二年國教的下一步
- 2021年2月26日 (五) 07:54 (差異 | 歷史) . . (+120) . . 新 Foxit Reader (以“分類:應用軟體 #讀取 pdf #調出中文介面「File / Preferences / Languages / Chinese-Traditional」按 OK”为内容创建页面) (最新修改)
- 2021年2月20日 (六) 16:16 (差異 | 歷史) . . (+150) . . Pixlr E (→填色)
- 2021年2月20日 (六) 13:44 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 與張明文局長討論2
- 2021年2月19日 (五) 14:48 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 與張明文局長討論2
- 2021年2月19日 (五) 14:47 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 與張明文局長討論2 (→一、培力七階段:)
- 2021年2月19日 (五) 14:46 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 與張明文局長討論2 (→一、培力七階段:)
- 2021年2月19日 (五) 14:45 (差異 | 歷史) . . (+502) . . 與張明文局長討論2 (→期待與新北市合作)
- 2021年2月19日 (五) 14:42 (差異 | 歷史) . . (+1,712) . . 與張明文局長討論2 (→期待與新北市合作)
- 2021年2月19日 (五) 14:41 (差異 | 歷史) . . (+455) . . 與張明文局長討論2 (→期待與新北市合作)
- 2021年2月19日 (五) 14:33 (差異 | 歷史) . . (+592) . . 與張明文局長討論2 (→三、期待與新北市合作)
- 2021年2月19日 (五) 14:16 (差異 | 歷史) . . (+39) . . 與張明文局長討論2 (→二、學習需求調查活動)
- 2021年2月19日 (五) 14:15 (差異 | 歷史) . . (+831) . . 與張明文局長討論2 (→二、期待與新北市合作)
- 2021年2月19日 (五) 14:01 (差異 | 歷史) . . (+445) . . 與張明文局長討論2 (→一、國教署補助案)
- 2021年2月19日 (五) 13:51 (差異 | 歷史) . . (+655) . . 與張明文局長討論2
- 2021年2月19日 (五) 08:01 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 新 討論:社大與十二年國教的下一步 (以“三巨頭: #彭富源 #許麗娟 #戴淑芬”为内容创建页面)
- 2021年2月18日 (四) 17:13 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由三:小報編輯) (最新修改)
- 2021年2月18日 (四) 16:26 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 新 與張明文局長討論2 (以“分類:教育社運分類:十二年國教分類:各方討論”为内容创建页面)
- 2021年2月18日 (四) 16:25 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 討論:與張明文局長討論2
- 2021年2月18日 (四) 16:24 (差異 | 歷史) . . (+261) . . 討論:與張明文局長討論2
- 2021年2月18日 (四) 16:18 (差異 | 歷史) . . (+546) . . 新 討論:與張明文局長討論2 (以“討論新北市實驗教育發展: #「跨校選修聯盟」與教育部合作情形報告 #新北市教育局是否能有固定的聯絡窗口與「跨校選修...”为内容创建页面)
- 2021年2月18日 (四) 15:04 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→討論事項)
- 2021年2月18日 (四) 15:01 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→二、網站重構)
- 2021年2月18日 (四) 14:56 (差異 | 歷史) . . (+439) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→一、學習需求調查活動檢討)
- 2021年2月18日 (四) 09:35 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由三:小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:35 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由四:更好的「待用課」替代名稱)
- 2021年2月18日 (四) 09:34 (差異 | 歷史) . . (+247) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由六:小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:30 (差異 | 歷史) . . (+168) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由五:小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:27 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由二:近期推動之可跨校選修課程)
- 2021年2月18日 (四) 09:24 (差異 | 歷史) . . (-37) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→(三)待用課的替代名稱)
- 2021年2月18日 (四) 09:23 (差異 | 歷史) . . (+179) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由四:小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:20 (差異 | 歷史) . . (+180) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由三:小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:19 (差異 | 歷史) . . (+266) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→(二)小報編輯)
- 2021年2月18日 (四) 09:11 (差異 | 歷史) . . (+116) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→討論事項)
- 2021年2月18日 (四) 09:08 (差異 | 歷史) . . (+471) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由二:近期推動之可跨校選修課程)
- 2021年2月18日 (四) 09:00 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→案由二:近期推動之可跨校選修課程)
- 2021年2月18日 (四) 08:55 (差異 | 歷史) . . (+331) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→討論事項)
- 2021年2月18日 (四) 08:47 (差異 | 歷史) . . (+192) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→報告事項)
- 2021年2月18日 (四) 08:41 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→(二)網站重構)
- 2021年2月18日 (四) 08:40 (差異 | 歷史) . . (+88) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→(二)網站建置)
- 2021年2月18日 (四) 08:36 (差異 | 歷史) . . (+904) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.02.18 (→(一)學習需求調查活動檢討)
- 2021年2月17日 (三) 19:30 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 分類:跨校選修 (→治理會議)
- 2021年2月13日 (六) 22:00 (差異 | 歷史) . . (+416) . . Windows10 (→關閉大易輸入法相關字詞功能)
- 2021年1月30日 (六) 01:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範) (最新修改)
- 2021年1月30日 (六) 01:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 01:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 01:13 (差異 | 歷史) . . (0) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 01:13 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 01:12 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 00:41 (差異 | 歷史) . . (+109) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月30日 (六) 00:25 (差異 | 歷史) . . (+106) . . 台灣教育的下個十年––自主學習!
- 2021年1月30日 (六) 00:21 (差異 | 歷史) . . (+475) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→發展同村共養教育)
- 2021年1月30日 (六) 00:11 (差異 | 歷史) . . (+242) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→一、跨校選修聯盟)
- 2021年1月30日 (六) 00:08 (差異 | 歷史) . . (-670) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→一、跨校選修聯盟)
- 2021年1月30日 (六) 00:00 (差異 | 歷史) . . (+142) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→一、跨校選修聯盟)
- 2021年1月29日 (五) 23:59 (差異 | 歷史) . . (+1,771) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→「自主學習典範」工具箱)
- 2021年1月29日 (五) 23:51 (差異 | 歷史) . . (+185) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→兩種典範與不對稱性)
- 2021年1月29日 (五) 23:46 (差異 | 歷史) . . (+344) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→「自主學習典範」工具箱)
- 2021年1月29日 (五) 23:45 (差異 | 歷史) . . (+224) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→兩種典範與不對稱性)
- 2021年1月29日 (五) 23:42 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→兩種典範與不對稱性)
- 2021年1月29日 (五) 23:40 (差異 | 歷史) . . (-3,781) . . 如何降低老師與學生的不對稱性 (最新修改)
- 2021年1月29日 (五) 23:39 (差異 | 歷史) . . (+3,834) . . 新 兩種不同的教育典範 (以“分類:新典範 #師徒教學典範 #:概念很簡單:會的「師」教不會的「徒」 #:背景: #:#生師比很大,一位老師同時要教很多位...”为内容创建页面)
- 2021年1月29日 (五) 23:33 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:30 (差異 | 歷史) . . (-2) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:24 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:23 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:22 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 台灣教育的下個十年––自主學習!
- 2021年1月29日 (五) 23:19 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:18 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:17 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 23:15 (差異 | 歷史) . . (+116) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長)
- 2021年1月29日 (五) 23:10 (差異 | 歷史) . . (+432) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長)
- 2021年1月29日 (五) 23:03 (差異 | 歷史) . . (+407) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→必須「開門辦教育」(從網絡中學習)才能趕上學習需求成長)
- 2021年1月29日 (五) 22:50 (差異 | 歷史) . . (+393) . . 台灣教育的下個十年––自主學習! (→自主學習典範)
- 2021年1月29日 (五) 22:47 (差異 | 歷史) . . (+1,216) . . 台灣教育的下個十年––自主學習!
- 2021年1月29日 (五) 22:39 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 與邱灝芝討論(一) (→四、台灣教育的四大橋接) (最新修改)
- 2021年1月29日 (五) 21:45 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 新 台灣教育的下個十年––自主學習! (以“分類:自主學習專題”为内容创建页面)
- 2021年1月26日 (二) 11:46 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 跨校選修聯盟組織簡則
- 2021年1月20日 (三) 17:37 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查2021
- 2021年1月20日 (三) 17:37 (差異 | 歷史) . . (0) . . 跨校選修聯盟/學習需求調查2021
- 2021年1月20日 (三) 17:36 (差異 | 歷史) . . (+872) . . 新 跨校選修聯盟/學習需求調查2021 (以“分類:跨校選修 '''跨校選修聯盟''':人才、學習者、課程、場地的合作分享網絡,鼓勵跨世代對話。<br/> *聯盟的作用如下...”为内容创建页面)
- 2021年1月16日 (六) 10:48 (差異 | 歷史) . . (-16) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.01.08 (→提案三、學習需求調查當日之行政準備)
- 2021年1月8日 (五) 13:10 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.01.08 (→提案三、籌備學習需求調查)
- 2021年1月8日 (五) 13:08 (差異 | 歷史) . . (+125) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.01.08 (→提案二、廣宣通路)
- 2021年1月8日 (五) 13:05 (差異 | 歷史) . . (+374) . . 跨校選修聯盟/治理會議/2021.01.08 (→提案一、學習需求調查前之網站建置)