使用者編修記錄
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- 2020年6月11日 (四) 10:39 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 2020均優/講者 (→議程說明)
- 2020年6月11日 (四) 10:36 (差異 | 歷史) . . (+130) . . 2020均優/講者 (→議程說明)
- 2020年6月4日 (四) 18:25 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年6月4日 (四) 18:24 (差異 | 歷史) . . (+144) . . 海星培力/論述與實踐/參課出席
- 2020年6月4日 (四) 16:28 (差異 | 歷史) . . (-38) . . 2020均優/講者
- 2020年6月4日 (四) 16:28 (差異 | 歷史) . . (+209) . . 2020均優/講者 (→議程說明)
- 2020年6月4日 (四) 16:24 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 2020均優/講者 (→視訊軟體 - Jitsi)
- 2020年6月4日 (四) 16:23 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 2020均優/講者 (→視訊軟體 - Jitsi)
- 2020年6月4日 (四) 16:23 (差異 | 歷史) . . (+69) . . 2020均優/講者 (→視訊軟體 - Jitsi)
- 2020年6月4日 (四) 16:22 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 2020均優/講者
- 2020年6月2日 (二) 11:22 (差異 | 歷史) . . (+67) . . 教育合作倡議工作近覽 (→議程) (最新修改)
- 2020年5月28日 (四) 15:59 (差異 | 歷史) . . (-11) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→諸引言稿) (最新修改)
- 2020年5月28日 (四) 15:56 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 部分班級/例會/2020.05.16 (→提案二、「特殊學習需求學生在申請實驗教育中的權益與可運用資源」)
- 2020年5月28日 (四) 11:42 (差異 | 歷史) . . (+188) . . 海星培力/論述與實踐/第六次上課/分組討論/統整 (→三、先鋒教育如何支持和培養導師?) (最新修改)
- 2020年5月28日 (四) 11:40 (差異 | 歷史) . . (-10) . . 海星培力/論述與實踐/第六次上課/分組討論/統整 (→一、沒有必修課,且學生不選課,如何保證學生的學習?)
- 2020年5月28日 (四) 11:38 (差異 | 歷史) . . (+2,077) . . 海星培力/論述與實踐/第六次上課/分組討論/統整 (→一、沒有必修課,且學生不選課,如何保證學生的學習?)
- 2020年5月26日 (二) 14:08 (差異 | 歷史) . . (+351) . . 海星培力/論述與實踐/第六次上課/分組討論/統整 (→四、導師制對導師的要求是什麽?在這些要求中面臨了哪些挑戰?)
- 2020年5月26日 (二) 14:05 (差異 | 歷史) . . (+1,369) . . 海星培力/論述與實踐/第六次上課/分組討論/統整 (→五、如何對學生的學習和成長進行評價?)
- 2020年5月26日 (二) 14:00 (差異 | 歷史) . . (+962) . . 海星培力/論述與實踐/第六次上課/分組討論/統整 (→四、導師制對導師的要求是什麽?在這些要求中面臨了哪些挑戰?)
- 2020年5月26日 (二) 13:53 (差異 | 歷史) . . (+770) . . 海星培力/論述與實踐/第六次上課/分組討論/統整 (→三、先鋒教育如何支持和培養導師?)