社大2.0:修訂版本之間的差異

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2020.11.17(周二)
 
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==社大 1.0==
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#兩大倡議:
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#*解放知識
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#*催生「公民社會」
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#社大不是「法人」,是由地方政府設立的「計畫」,承辦單位百百款,什麼都有什麼都不奇怪。
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#91 所社大,其中 70 所參加「社區大學全國促進會」(全促會),年齡分布:35~54歲佔 42%、55歲以上佔 42%;性別分布:女 72%、男 28%。
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#全促會和各社大是合作關係,而非上下指導關係。
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#全促會理監事分工為三小組:法案政策小組、組織人才小組、教師與學習社群發展小組。
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#黃武雄當初提倡課程分成學術、生活藝能及社團課程三大類:
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#*所有事物之分類,都產生彈性的解釋空間和概念的模糊性,而且,創造力越強的人,越擅於彈性解釋。
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#*三大類課程的內涵之間本來就互有重疊,所以必然存在典型案例和非典型案例。
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#*這三大類課程的性質可以互相轉化,這是課程的優點與教學的彈性。
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#*隨著知識體系和社會文化的演變,課程類別間的界線也會演變。
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#社大十週年時,教育社教司補助政治大學教育學院設立「社區學習研究發展中心」,規劃推動五大任務,包括:
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##研究社大發展經驗建立知識庫
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##協助培訓社區教育人才
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##整合社大資訊平台
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##連結第三部門以建立公民社會
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##建立永續發展機制等
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#:至今社大廿週年,五大任務留下什麼?還剩多少?為什麼會這樣?
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#2018年立法實施《社區大學發展條例》,2019年教育部依其第11條,公布實施《社區大學學習證書發給準則》,準則第12條「中央主管機關得委由學校、法人或團體建立及管理社區大學學習資料庫。」
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#真實的社大一:人脈的意義
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#真實的社大二:生源及財源
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#真實的社大三:對所有的「倡議」都可以「各取所需」進行定義。
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==社大 2.0==
 
跨社大組成「社大2.0研創小組」,大家祝福他們,但不要在現有機構內部,承受過去的包袱。
 
跨社大組成「社大2.0研創小組」,大家祝福他們,但不要在現有機構內部,承受過去的包袱。
  
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#群學
 
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#組課
 
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#無界學習
 
#深度學習
 
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#自我培力
 
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#當代適應
 
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#典藏與認證
 
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#拉高學習者的高度(用自主學習)
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#降低師生之間的不對稱性
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#在地就是台灣:低頭辦社大到抬頭辦社大
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#講師是好的學習者
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#將課進行跨域延展
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#新舊生混合上課=>自主學習,師徒制。學員不是僅僅來學習,很介意「被冷落」。老師和舊生太黏會讓新生覺得被冷落(老師大小眼)。

2021年5月27日 (四) 13:00的最新修訂版本

社大 1.0

  1. 兩大倡議:
    • 解放知識
    • 催生「公民社會」
  2. 社大不是「法人」,是由地方政府設立的「計畫」,承辦單位百百款,什麼都有什麼都不奇怪。
  3. 91 所社大,其中 70 所參加「社區大學全國促進會」(全促會),年齡分布:35~54歲佔 42%、55歲以上佔 42%;性別分布:女 72%、男 28%。
  4. 全促會和各社大是合作關係,而非上下指導關係。
  5. 全促會理監事分工為三小組:法案政策小組、組織人才小組、教師與學習社群發展小組。
  6. 黃武雄當初提倡課程分成學術、生活藝能及社團課程三大類:
    • 所有事物之分類,都產生彈性的解釋空間和概念的模糊性,而且,創造力越強的人,越擅於彈性解釋。
    • 三大類課程的內涵之間本來就互有重疊,所以必然存在典型案例和非典型案例。
    • 這三大類課程的性質可以互相轉化,這是課程的優點與教學的彈性。
    • 隨著知識體系和社會文化的演變,課程類別間的界線也會演變。
  7. 社大十週年時,教育社教司補助政治大學教育學院設立「社區學習研究發展中心」,規劃推動五大任務,包括:
    1. 研究社大發展經驗建立知識庫
    2. 協助培訓社區教育人才
    3. 整合社大資訊平台
    4. 連結第三部門以建立公民社會
    5. 建立永續發展機制等
    至今社大廿週年,五大任務留下什麼?還剩多少?為什麼會這樣?
  8. 2018年立法實施《社區大學發展條例》,2019年教育部依其第11條,公布實施《社區大學學習證書發給準則》,準則第12條「中央主管機關得委由學校、法人或團體建立及管理社區大學學習資料庫。」
  9. 真實的社大一:人脈的意義
  10. 真實的社大二:生源及財源
  11. 真實的社大三:對所有的「倡議」都可以「各取所需」進行定義。

社大 2.0

跨社大組成「社大2.0研創小組」,大家祝福他們,但不要在現有機構內部,承受過去的包袱。

強化元素:

  1. 群學
  2. 組課
  3. 無界學習
  4. 深度學習
  5. 自我培力
  6. 當代適應
  7. 典藏與認證
  8. 拉高學習者的高度(用自主學習)
  9. 降低師生之間的不對稱性
  10. 在地就是台灣:低頭辦社大到抬頭辦社大
  11. 講師是好的學習者
  12. 將課進行跨域延展
  13. 新舊生混合上課=>自主學習,師徒制。學員不是僅僅來學習,很介意「被冷落」。老師和舊生太黏會讓新生覺得被冷落(老師大小眼)。